五年级上册语文教案-第四单元第14课《高尔基和他的儿子》∣苏教版.doc

苏教版语文五年级上册
第14课《高尔基和他的儿子》教学设计

课题高尔基和他的儿子单元第四单元学科语文年级五年级学习
目标1.会写本课2个生字。
2.品读感悟课文语言，感受父爱子、子爱父的人间亲情。
3.联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。重点联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵。难点联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基。
2.让我们一起走进这位无产阶级作家。
前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。作品有长篇小说《母亲》、自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、著名的散文诗《海燕之歌》等。
今天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》
3.板书课题《高尔基和他的儿子》。

拓展学生的课外知识。

讲授新课一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：广+龙——庞、妻。
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“妻”上下结构，注意整个字的笔画。
（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
qīpánɡchàyānjuézāi
妻子脸庞姹紫嫣红镢头栽种
教师领读。
词语理解：

（3）思考：课文的主要内容是什么？
叙述了高尔基和他儿子之间“栽花赏花”和“写信教子”的两件生活小事。
二、精读领悟
1.全文共分几部分？每部分内容是什么？
第一部分（1）：高尔基很爱自己的儿子。
第二部分（2-5）：栽花赏花。
第三部分（6-9）：写信教子。
2.第一部分
（1）品读第1自然段，高尔基是什么人？

（2）高尔基对自己的儿子怎么样？

3.第二部分
（1）品读第2-5自然段，“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”从中你体会到了什么？
高尔基的家在苏联，而他在意大利休养，千山万水也没有隔断父子情。
（2）高尔基的儿子是什么样子的？
他的儿子年龄小、个子小。
（3）从哪些句子看出来的？
“高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。”[来源:学科网]
（4）来到父亲身边，高尔基的儿子做了什么？
“来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”
（5）从“顾不上”，“一直”能看出什么？
儿子坐了很长时间的车，不顾长途劳累，心中只想着父亲早日康复。体现了深厚的父子情。
（6）从“各种各样的花草”能看出什么？
花草的数量多、种类多，意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。
（7）儿子栽花的时候心里会想些什么？
等到明年春天来到时，我种的花就会全开了，爸爸坐在院子里，看着百花齐放，会是多么开心呀！爸爸的病一定会很快就好了。
（8）你觉得高尔基的儿子是什么样的人？
懂事，孝顺，对父亲有沉甸甸的爱。
（9）高尔基休养的院子发生了什么变化？
春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
（10）你觉得儿子为高尔基留下了什么？
儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份深深的爱。
（11）高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！从中体会到了什么？
在姹紫嫣红的花中，高尔基不仅感受到了花的芬芳和美丽，还感受到了儿子深深的爱！
4.第三部分
（1）品读第5-7自然段，高尔基看到一院子姹紫嫣红的花后做了什么？
（2）信中写了什么？
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”
（3）文中两次提到“美好的东西”分别指什么？
第一个“美好的东西”指的是鲜花，
第二个“美好的东西”指对别人的关心、帮助。
（4）如何理解“给”永远比“拿”令人愉快？
“给”是给予他人关心、帮助、爱护……
“拿”是索取、享受。
他人的快乐是因为“我”的付出，他人的快乐就是“我”的快乐，这是一种高尚的品格。
（5）从这封信中，你体会到了什么？
高尔基的这封信通过赞扬和鼓励告诉儿子一个道理：时时处处给别人留下美好的东西，是一个父亲的爱心的表达，也是一个孩子最渴望的得到的来自父亲的赏识。
5.课外拓展
（1）假如你是高尔基的儿子，收到父亲的来信之后，你会怎么想？你会在给父亲的回信里写些什么呢？
您在信中谆谆教诲，我已铭