五年级上册语文教案9推敲_苏教版.doc

《推敲》教学设计第二课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文并能讲出这个故事。2、学会14个生字其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解故事的经过理解“推敲“的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重、难点：1、教学重点：理解“推敲”的含义。2、教学难点：学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学设计一、谈话导入揭示课题今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课我们就来好好读一读、品一品、演一演这个故事。二、检查复习情况1、谁能用简洁的话说说故事的主要内容？2、请回忆一下上节课我们是怎样按照故事的发展顺序归纳小标题的？三、感悟贾岛1、同学们我们已经了解了故事的发展。要读懂故事关键是把握好人物形象课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人而是通过朴实的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。因此需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现……2、现在请同学们默读课文2到7自然段边读边想课件出示：这是个怎样的贾岛？圈画出有关语句写批注然后和同桌交流一下。3、交流：我们按故事的顺序来说说贾岛是一个怎样的人呢？（指板书）（一）：即兴写诗1、轻轻地读第二自然段在脑海中想像那情景你能看到什么听到什么吗？（a、我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家他找了好久才摸到李凝的家。b、我看到那时夜深人静月光皎洁那夜晚宁静又美好。c、我看到贾岛正在敲门但是没有人来开。d、我听到贾岛清脆的敲门声。e、我看到小鸟被惊醒后扑棱着翅膀叫着飞走了。f、我看到贾岛正在写诗写完后他把诗留了下来。）（板书：即兴写诗）这是怎样的美景啊相机出示图片。（指名读评议他读得怎样？引导评价：a、他读得很好让我仿佛身临其境。b、他读出那晚夜深人静、月光皎洁的美好景象。c、听了他的朗读我看到树上的小鸟被惊醒后扑棱着翅膀飞远了。）女生齐读。2、你能不能通过上文这些描述、这种情景来说说贾岛是一个怎样的人呢？（a、这是有情有义的人。书中说“他沿着山路找了好久才摸到李凝的家。”尽管山路崎岖月色朦胧李凝家难找但他仍然坚持。b、贾岛是一个很有才华的人。故事中的贾岛受月夜美景的激发即兴写了一首诗。）师总结：贾岛月夜访好友没有见着美好的情境却激发了他的创作灵感他即兴写了一首诗《题李凝幽居》并把它留了下来。（二）：斟酌文字韩愈解疑同学们在故事的即兴写诗部分就有这么多感悟和发现真不错。老师非常期待大家接下来的发现。1、第二天他骑着毛驴返回长安。半路上又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段想想这一自然段主要讲什么？（这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。）（板书：斟酌文字）哪句话写他在斟酌文字呢？学生回答。2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴一边吟哦一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。”（1）贾岛骑在毛驴上怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话做做贾岛的动作。（2）指名上台表演该生只做了推门敲门的动作。大家评议一下他做得怎样？（a、他只把推门、敲门的动作演示了一遍很不够。因为贾岛在斟酌文字应该反复做这两个动作。b、我觉得他没有把贾岛沉思的神态演出来。贾岛是不知不觉进的长安城可见他斟酌得很投入。c、我觉得他的表演还有一个很大的缺点。句子中说贾岛是一边吟哦一边做动作的。但是他没有把贾岛吟哦诗句表现出来。d、我还觉得贾岛的吟哦是很轻声的。）（3）那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树僧推月下门。”“鸟宿池边树僧敲月下门。”）那现在谁来台前做做贾岛呢？（4）你们这些大街上的行人啊都笑些什么呀？（a、大家快瞧那个和尚奇怪吗？他在比比划划的干什么呀？b、这个人是不是傻子呀还是中了什么邪？c、喂我们在笑你呢你看见了吗？当心从毛驴上摔下来啊！d、他好滑稽呀我们都在笑他他怎么还没有感觉到呢？）3、贾岛骑在毛驴上比比划划斟酌得很投入已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问贾岛怎么答？请同桌配合读好对话并且互相评议。a、同桌分角色读评议。b、指名读并要求其他同学认真听做评委。他们读得怎样？（我听出韩愈很生气贾岛在请求宽恕。）师：贾岛只对韩愈说了这些话吗？他还说了些什么？（生读书上句子：“接着贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈并说自己正在犹豫不决不知道是用‘推’好还是用‘敲’好。）4、贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛把话说给你的同桌听。学生练说后教师指名叙述。（a、我昨夜去拜访一个叫李凝的友人谁知他不在家。我写了一首诗在他家门上。今天回想起觉得诗