五年级上册语文教案9推敲 苏教版.docx

《推敲》教学设计【教学目标】１．正确、流利并能讲出这个故事。２．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。３．会用“即使……也……”造句。４．了解事情的经过理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学重难点】重点：了解故事的经过理解“推敲”的含义。难点：指导用“即使……也……”造句。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课：这节课我们一起来学习齐读课题。推和敲是两个表示动作的词语推~~做动作敲~~做动作连在一起是什么意思？对可这就是奇怪了怎么联系在了一起就变成了反复思考反复捉摸呢？不知道不要紧我们推敲课文以后就知道的。二、学习课文新词语：1．大家生字词都掌握了吗？老师来考考大家。检查预习作业的第一项。2．出示本课中的一些词语2分钟的熟记准备默写。3．昨天要求大家查词典的你们都查了没？谁来说说？三、初读课文感知大意1．检查课文朗读情况。一会儿老师还要问你们课文的主要内容。2、教师总结：课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛在思考诗歌中的用“敲”还是用“推”好时不慎与韩愈的仪仗队撞在一起韩愈得知原因后很感兴趣并提出用“敲”字更好。后人就把写诗文时斟酌文字叫做“推敲”。四、学习古诗增加学习背景1．出示古诗：题李凝幽居(唐)贾岛闲居少邻并草径入荒园。鸟宿池边树僧推月下门。过桥分野色移石动云根。暂去还来此幽期不负言。2．教师指名学生进行说说诗句的意思。3．你能背下来吗？五、学生再读课文思考课文如何分段。请大家讨论一下。我们看哪些人能独立分对。能介绍你分对的原因吗？六、布置课堂作业。第二课时【课时目标】1．能够说出课后习题四的词语的区别。2．在流利朗读课文的基础上能够讲出这个故事。3．能够说出故事的要素。4．理解推敲的含义。教学过程：一、朗读课文完成下面表格：主要人物时间地点事情的起因事情经过事情的结果讨论所填的表格。主要人物、时间、地点、事情的起因、事情经过、事情的结果教师评价总结二、理解课文内容：（一）出示自主学习题：1．哪些情境激发了贾岛的诗兴？2．你认为在贾岛的诗中哪些地方突出了深夜的宁静？3．推敲的结果怎么样呢？你同意韩愈的选择吗？（二）教师相机指导评价总结。三、再现推敲场景感受贾岛的投入我们仿佛穿越了历史来到了1300多年前的唐朝热闹的长安大街上。1．轻声读课文第三自然段想象当时的情景。2．交流出示：贾岛骑着毛驴一边吟哦一边做着敲门、推门的动作……3．理解并指导朗读。4．指名表演。5．评价表演（重点感受贾岛的全神贯注）看到贾岛这样子你想到了哪些词语？6．再指名表演引导下面的学生进入角色。7．小结齐读第三自然段8．引读（1）人们纷纷议论、嘲笑、讥讽……而贾岛丝毫没有觉察。他--（骑着毛驴一边……）（2）就在这时一支仪仗队浩浩荡荡迎面而来行人、车辆纷纷避让而贾岛沉浸其中。他--四、体会“推敲”意境学会推敲1．出示“贾岛骑在毛驴上比比划划竟然闯进了仪仗队中。”重点体会“竟然”和“闯”。2．补充贾岛吟诗曾闯进仪仗队的故事。3．你知道韩愈吗？谁来做个简单介绍。4．读课文联系上下文想想贾岛与韩愈的对话。5．现在你就是贾岛你如何向韩愈（师担任）讲述自己写诗经过呢？6．在一个夜深人静的夜晚贾岛好容易才来到李凝家。他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟而贾岛也留下了一首诗。那到底使用“推”好还是“敲”好呢请大家发表自己的看法。7．学习了解韩愈的观点。你同意吗？8．引导学生谈学习故事的感想。9．小结让学生齐读4-7自然段五、补充诗句尝试推敲1．出示一组诗句学生诵读加强感受。2．出示画面和文字：轻风（）细柳淡月（）梅花学生讨论填写说明理由。3．总结。我们祖国的语言文字博大精深如今我们也许不需要“吟安一个字捻断数茎须”也不必“语不惊人死不休”。但是在写作时多一些思考多一点推敲学会准确地表达仍是很有必要的。六、开拓视野你还知道哪些推敲文字的故事呢？【板书设计】9推敲要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。发生夜深访友留诗相赠观察内容的选择我本着先静后