五年级上册语文教案26天窗_语文S版.doc

教学要求1.学习本课的生字、新词。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。重点难点1.理解课文内容了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.能抓住重点词句理解课文内容并能够谈谈自己的感受。教学课时两课时知识点详解☜天窗❶扇此处读shàn。􀀋乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天木板窗扇❶扇打开光线和空气都有了。􀀌碰着大风大雨或者北风呼呼叫的冬天木板窗只好关起来屋子就黑得像地洞里似的。①比喻。这句话把屋子比作地洞写出了关闭木板窗后屋子一片漆黑四周严严实实的情景。[①这句话用了什么修辞手法?其表达效果如何?]􀀍于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞装一块玻璃叫做天窗。第一部分(第1~3自然段):写乡下人在屋顶开一个小方洞装一块玻璃叫做天窗。􀀎夏天阵雨来了时孩子们顶喜欢在雨里跑跳仰着脸看闪电。[句导读:“跑跳”“仰”“看”充分展现了孩子们的活泼可爱。]然而大人们偏就不许“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了;❷唯一:独一无二的。这时候小小的天窗是唯一❷的慰藉(jiè)。②为“我们”透过天窗想象外面下雨的世界埋下了伏笔。[②写透过天窗观看外面下雨的情景在文章结构上有什么作用?]段导读:写孩子们很喜欢下雨。􀀏从那小小的玻璃你会看见雨脚在那里卜落卜落跳你会看见带子似的闪电一划❸露(lù)天:上面没有遮盖的(场地)。;你想象到这雨、这风、这雷、这电怎样猛厉地扫荡了这世界你想象它们的威力比你在露天❸真实感到的要大十倍百倍。[句导读:形象地描写了孩子们通过天窗看到和想到的情景。]③可以想象下雨的样子可以想象自然界的力量。[③从本句看透过天窗可以想象哪些情景?]小小的天窗会使你的想象活跃起来。[④写天窗可以让自己想象力丰富其言外之意是什么?]④从侧面说明了小小的天窗是孩子唯一的慰藉。段导读:透过天窗看见外面的雨后的所思所想。􀀐晚上当你被逼着上床去“休息”的时候也许你还忘不了月光下的草地河滩你偷偷地从帐子里伸出头来你仰起了脸这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉![句导读:“又”承接上文与第4自然段相照应。][⑤这句话的作用是什么?]段导读:写晚上怎样透过天窗观察外面的世界。􀀑你会从那小玻璃上面的一颗星一朵云想象到无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠也许是会唱歌的夜莺也许是恶霸(bà)似的猫头鹰——总之美丽而神奇的夜的世界的一切立刻会在你的想象中展开。[⑥作者的想象有什么特点?]段导读:晚上透过天窗看见外面的世界后产生的联想。第二部分(第4~7自然段):写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。􀀒啊唷(yō)唷!这小小一方的空白是神奇的![句导读:此句总起本段。][⑦“神奇”二字说明了什么?]它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件![⑧本句话说明了什么?]段导读:描写天窗是怎样带给“我们”神奇的想象的。􀀓发明这“天窗”的大人们是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”比任何他看到的更真切更阔达❹更复杂更确实![⑨试分析这段话。]段导读:由对大人们的感谢进一步说明天窗是神奇的。第三部分(第8、9自然段):写天窗是神奇的想象丰富的孩子会因此产生种种联想。⑤说明天窗是晚上自己观察外面世界的唯一途径。⑥美丽而神奇;想象从天空到地面空间较大。⑦形象地说明了天窗为什么能带给我们丰富的想象力。⑧重点句解析:说明天窗能带给我们无限的联想。反复句式的运用使句式整齐气势如虹具体说明了天窗的神奇。❹阔达:豁达文中指胸襟、视野更加开阔。⑨因为孩子们的想象是丰富多彩、富有变化的所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确实。也正因为没有任何利益的影响没有任何附加因素的充斥所以他们的思想显得纯真且真切。1.学会本课的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象说说自己透过天窗看到和想到了什么培养学生自主想象和联想的能力。多媒体课件。一揭示课题设疑激趣1.在大人眼里毫不起眼的天窗竟是孩童时代的作者最美好的记忆。今天我们就一起走进著名作家茅盾的童年时代看看那里究竟藏着孩子们怎样纯真的梦想吧!(板书课题并齐读课题)2.师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会问“什么是天窗”)3.学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可就课文中的描述说一说:“在房顶上面开一个小方洞装一块玻璃叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。)4.天窗虽小却给孩子们带来了无穷的