沪教版数学四年级上册《加法与减法》教学设计.doc

沪教版数学四年级上册《加法与减法》教学设计教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解加减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。教学难点：从实例中探究加减法的互逆关系。教学过程：一、谈话引入师：今天是开学的第一天我们大家经过了一个开心的暑假都升入四年级了成为了学校的大哥哥和大姐姐。小胖他们也都顺利地升入了四年级。让我们到小胖所在的四（1）班去看看吧！二、理解加减法的意义1．理解加法的意义。（1）出示：（）四（1）班有男生21人女生17人一共有（）名学生。问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。21＋17＝38（人）或17＋21＝38（人）师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。（出示加法的意义）2．理解减法的意义。能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？（1）根据学生的回答尝试用线段图表示师：根据线段图写出两道减法算式并说说这样列式的理由。38－21＝17（人）或38－17＝21（人）（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算叫做减法。（出示）三、探究、理解加法和减法之间的关系。1．问：上面的这些算式你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。（小组讨论。个别汇报）2．根据学生的汇报出示3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。（板书）4．加法各部分之间的关系。（1）出示：120＋50＝170120＝170－5050＝170－120问：观察算式你能得到什么结论？一个加数＝和－另一个加数（2）试一试：利用加法各部分之间的关系求括号中的数并写出计算过程。125＋（）＝1125*（）＋28＝72（注意部分学生会做加法得到100）（）＋25＝645150＋（）＝1000（或150＋A＝1000）（在练习中指导书写格式等号要对齐）问：在计算时你是怎么想的？5．减法各部分之间的关系。（1）出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450问：通过观察这组算式你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得被减数＝差＋减数减数＝被减数－差（2）试一试：利用减法各部分之间的关系求括号中的数并写出计算过程（）－64＝10087－（）＝18124－（）＝99*（）－94＝94（注意部分学生会做减法得到0）问：在计算时你的依据是什么？四、综合练习1．判断（1）100＋（）＝159（）里应填59。（）（2）18－（）＝18（）＝18＋18（）＝36（）（3）（）－72＝100（）＝100－72（）＝18（）小结：求（）填几我们要熟记加、减法关系式这样才能做得又对又快。2．笔练（利用减法各部分之间的关系求括号中的数并写出计算过程）42－（）＝18*（）＋27＝71（）－29＝5762＋（）＝12463－（）＝33*（）－24＝24（*题的易错可指导学生如何验算）小结：求（）填几我们还可以通过验算来检验自己的计算结果。五、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？六、课后作业列式计算这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?①568加上什么数等于851?要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意