沪教版数学四年级上册《加法与减法》教学反思.doc

沪教版数学四年级上册《加法与减法》教学反思（一）成功之处第一基础知识复习引入成功。本节课中我认为做得较好的就是复习引入因为复习的内容能够使学生很快进入课堂也活跃了课堂气氛这也给本节课奠定了一个很好的学习氛围基础同时学生的大脑也进入了加速运转的状态在这样一种状态下在讲解新课那么他们接受新知识就有了保障同时也让学生明白了课前课后复习的重要性也有利于培养学生良好的学习习惯做到温故而知新为了能节省时间提高课堂效率在复习中我大都是口头表达复习这也给学生提供了一个善于表达数学语言的机会复习中我重点复习了求作两个向量的和的两种法则三角形法则以及平行四边形法则因为这两个法则在后面的新课讲解中会涉及到在复习这两个法则时我根据上个课时的作业情况强调了一些要注意的地方譬如向量上面没有标上箭头或是和向量的方向应该是由谁指向谁。第二重难点把握成功。我认为另一个亮点就是很好地突出了对两个向量减法的理解和两个向量的差向量的做法这两个重点为了求作向量的差我是先让学生求作向量与向量的和向量（如下图）因为很多学生不知道向量的方向为什么是从向量的终点指向向量的终点所以在备课的时候我就想到了这个方法用于突破这一难点如果能突破这一难点那么本节课的教学难点也得到看突破在讲解求作两个向量的差向量时候规范板书出求作的步骤并引导学生一起总结出了向量差的三角形法则的两个要点：起点相同方向为减向量的终点指向被减向量的终点。为了更现象化简化为：起点相同箭头指向被减向量。之后在练习求作两个向量的差向量时很多后进生也能够根据此要点作出了。第三例题与练习交叉进行。根据前苏联的凯洛夫的教学论思想：在教学内容上强调双基教学即强调基础知识的教学和基本技能的训练。学生通过模仿练习领悟新知、记忆新知这在教学环节中是不可缺少的但不能以此为限有效的巩固必须经多次循环将所学知识应用到新情境中方能达到。根据此教学论思想我在讲解例1已知向量、、、求作向量-、-后就相应给出了一下练习：P1121.（1）、（2）；在讲解例2平行四边形中用表示向量、后就相应给出了一下练习：《导与练》P949；在讲解例3化简后就相应给出了一下练习：P1122P1136.（4）-（7）。（二）不足之处单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。第一时间安排没有经验。由于在讲解求作两个向量的差向量中还介绍了另外一种方法即采用相反向量以及两个向量的和来根据平行四边形法则求作所以时间上的安排就显得有点急促本来已经安排好的一个内容特殊情况：当//时如何求作就没来得及讲所以没有很好地使教学内容系统化完整化深入化。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。第二师生交流不够。如果在课堂上缺少师生之间的交流那么可以说这节课堂是不够完美的但是内容与时间的矛盾又不得不牺牲讨论、交流的时间课后我就想（马慧芳师姐给我的建议）其实本节课我是讲得比较多的学生没有太多的机会来交流自己的想法或是观点这样长久以往也许会形成学生过于依赖老师也就是说没有从学会转变为会学更不用说让他们从要我学到我要学的锐变了。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼