五年级上册语文教学实录向狼借路1_教科版.doc

《向狼借路》教学实录写在前面的话：“勇敢”是一个熟悉的话题我们当然知道它的重要性。可是当一系列的灾难出现在我们面前的时候我们才发现我们对它的需要是那样的迫切我们需要一种真正的勇敢面对危险保持冷静镇定。面对困难不退缩、不绝望。勇敢不是不害怕而是面对危险能够战胜自己向所有看似不可能的困难借一条生存之路。教学目标：1理解课文内容体会作者在困难面前所具有的临危不惧、镇定、勇敢的精神。2理解并积累课文中出现的词语。3体会作者的写作方法。教学思路：这是一篇内容生动描写细腻的文章。描写了我如何从狼群面前经过的惊险经历从而体现了“我”身上所具有的勇敢、临危不惧的精神品质。教学本课从三个版块进行第一版块：体会狼群的可怕通过朗读在读中感受。第二版块：从作者的行动中感受到什么是真正的勇敢。第三版块感悟写话：勇敢教学过程：一导入;师：今天我们一起来学习一篇课文—---向狼借路。谁来读读课题。生：读课题师：看到课题你最想知道什么？生：我想知道他为什么要向狼借路。生：我想知道他是怎么借路的最后借没借到路。师：是啊那就让我们带着问题来自由读读课文吧。到文章中找答案。二、新授（一）学习新词了解课文主要内容。1．自读课文2．出示读不准的词语。师：刚才我在下面悄悄问一个同学“憎”有几个读音他说好像有两个。你们认为呢？生：犹豫师：“憎”只有一个读音面目可憎憎恨。师：那谁在读课文的时候解决自己提出的问题了。师：他为什么要向狼借路？生：他只身一人来到森林要过的路就在狼的身边。师：那结果如何呢？生：他最后成功的向狼借了一条路。师：谁试着把这件事的起因、经过、结果连起来说一说。生：这篇课文讲了我在森林里遇到一只狼我要过的路就在狼的身边我向狼借了一条路最后终于成功的向狼借了一条逃生之路。师：对啊把事情的起因、经过、结果连起来说一说就是这篇课文的主要内容呀。第一版块：在朗读中感受狼的可怕师：这个故事说起来容易做起来难因为作者是要向一群狼借路这是一群什么样的狼啊？请你在书中画一画找一找。生：这是一群可怕的狼。我是从这里看出来的：在我眼里这些狼个头高大、瘦骨嶙(lin)峋(xun)、皮毛蓬松前面那只狼身上的毛足有一英尺长。师:他读得怎么样？生：好像不那么可怕。师：看来他还没有体会到这狼有多么可怕大家看这群狼什么样？生：个头高大师：是啊一只成年的森林狼当它后腿站立的时候足有一米八十多。你再读读这个词。生：个头高大。师：这回有感觉了。它不仅个头高大而且瘦骨嶙峋。看这个词“嶙峋”一般指山峰的样了大家想一下什么样的山峰才能称之为“嶙峋”呢？生：陡峭突兀的。师：对啊这里形容狼瘦骨嶙峋那是说狼瘦得可以看到它的骨头说明什么？生:它十分饥饿。师：是的就是这样一群可怕的狼啊谁再来读读。生：在我眼里这些狼个头高大、瘦骨嶙(lin)峋(xun)、皮毛蓬松前面那只狼身上的毛足有一英尺长。（读得能突出重点词语）师：就这样带着自己对文字的理解、想像去读文章会让人身临其境。谁还找到了其它描写狼的句子？生：它们全身筋强骨健皮毛厚重还能像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。师：这是何等的神速。生：我看到一群行动有序的狼。当我走近时那几只狼撇(pie)下动物尸体挨个向我走来走到离我大约50多米远的距离时为首的那只狼侧过身蹲在地上第二只狼走过来也侧身蹲在地上后边的四只狼同样依次侧身蹲下直到六只狼蹲成整齐的一行。它们的行动恰似训练有素的士兵就那样一动不动的蹲着。当我渐渐走近时所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。师：用一个词来形容你刚才说的这段话就是——生：井然有序。师：它们就那样注视着我观察着我的一举一动它们在——生：它们在等待我露出破绽。生：它们在等待随时扑上来。生：它们也在观察看我是不是它们的对手。生：我感受到这群狼的叫声特别可怕。领头的狼把头往后一仰大声嗥叫起来声音悠长而持久其余的狼也一起嗥(hao)叫起来。这种嗥叫声是我从未听见过的极为阴森恐怖令人丧魂落魄。可怕嗥叫声彻寂静的河谷从周围的山岭传来回声从更远的山岭又传来回声的回声。师：这可真是一群什么样的狼啊?生：可怕的生：凶猛的师：那作者此时的心情呢？谁来读读。找一个同学来读描写作者心情的句子其它同学来读描写狼的句子。生：读师：在读中似乎还没有感受到害怕得令人丧魂落魄。这样咱们一起合作着读读吧。（教师引读与学生合作朗读）师：这回我听出来了用一个词形容作者的心情。生：害怕生：慌张生：紧张师：那面对这样的狼面对自己的害怕作者又是怎么做的呢？请你默读课文边读边画出描写我的语句试着体会我的心情可以在书写写批注。第二版块：在品读中感受作者的勇敢师：谁来说一说。生：我不敢流露出丝毫的胆怯硬着头皮继续往前走。师：对于这段话你有哪些感受呢？生：我感到作者很害怕又不得不往前走。师：那走的时候他一定表现得很害怕。生:不是他不能