沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学设计.doc

沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学设计教学目标：1.知识目标：探索一位数与两位数相乘的计算方法。2.能力目标：理解一位数与两位数相乘的算理能够正确地进行一位数与两位数相乘的计算。3.情感目标：学生在自主探究及小组合作学习过程中体验算法的多样性体验数学学习的乐趣。教学准备：超市大买场图、多媒体课件、黑板。教学过程：一、引入师：明天是双休日今天老师准备下班之后到超市里买一些东西送给福利园的小朋友。那么老师可以到哪些超市里去买东西呢？生：华联吉买盛、大润发、家乐福师：小朋友们说得真多！（出示家乐福）你看到了什么？生：师：大家想不想去买东西啊？〔利用书本上的大买场这一情景使学生体会到数学来源于生活实际从而激发学生学习数学的兴趣。〕二、探索算法1.出示主题图点击薯片：12罐一箱每箱42元老师买3箱薯片需要多少钱？师：谁会列算式？（生答）342=？你是怎么想的？请小朋友以小组为单位讨论计算方法。（交流汇报）（1）342是3个4242+42+42=126（2）342=340+32=120+6=126（3）342=350-38=150-24=126（4）342=330+312=90+36=126〔通过学生小组合作交流、讨论等活动不仅让学生交流算法的思路还让学生进行了互相学习。〕2.师：小朋友开动脑筋想出许多方法解决新的问题你们看小巧的计算方法和一样只是写的过程不一样。（出示）342=□340=□32=□□＋□＝□3.师：谁能够说说小巧的计算方法？（个别学生复述）那么谁的方法最好？学生交流汇报〔让学生在通过观察比较的过程中体会各种算法的优劣。〕4.小结：两位数乘数分拆成几十和几分别与另一个乘数相乘再将两个部分积相加这样计算又方便又好。〔这种算法的好处是描述形式的直观使学生更能理解乘法的算理同时也为后面的竖式计算和口算奠定基础〕5.模仿练习独立完成、说说计算过程716=117=233=独立完成、全班核对328=958=686=三、学习竖式1.师：342=？不仅可以用我们刚才学的方法计算还可以用竖式计算你们看小丁丁和小巧是怎样算的？（以小组为单位合作学习书交流汇报。）〔在学生理解乘法的算理的基础上让学生看书自学更好的理解乘法竖式的算理伸展学生数学化的能力〕2.小结：小丁丁他们使用了能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式但是我们在列竖式时都会把中间环节省略。绍竖式一般写法（1）一般把多位数的数放在上面。（2）注意数位对齐。（3）一位数分别与两位数的每一个数相乘把积写在相应位置上。3.模仿练习书上17页练一练四、总结师：今天学习了什么？你知道了什么？（组内互相交流）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。〔通过组内交流培养学生的归纳能力和合作意识。〕