沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学反思.doc

沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学反思要培养学生创新精神必须改变传统教学中重结论轻过程的教学思想。因为知识的内化必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析展开思维才产生迁移的过程。即使是同一教学内容由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程。《多位数末尾有0的乘法》一课探索乘数末尾有0的乘法竖式计算。会用简便算法计算乘数末尾有0的乘法。通过对算法进行对比使学生体会简便计算的好处并引导学生注意简便计算的规律。教学中我先在口算练习中设计了一组题家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。803=8003=80003=问：这些题有什么特点？说说你是怎么想的？设计目的是引导学生找特点讲算法能帮助学生回忆乘法横式中有0的简便算法。即学习新知的生长点为学生自主探寻算法作良好的铺垫。然后让学生尝试3803的竖式方法在学生板演反馈中发现有两种列竖式的方法。绝大多数学生列竖式时是0和3对齐的。这时我再让学生试做3800003这时学生发现按刚才的做法太麻烦了。因为0乘任何数都等于0。那该怎么算较简便呢？学生通过讨论：马上得出简便的竖式。通过亲身感悟和自主探究集体交流和伙伴的方法展示讨论比较学生对乘数末尾有0的乘法竖式计算方法有了一个清晰的认识；而后又组织独立计算师生共同归纳培养了学生独立思考能力和语言表达能力。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。学生在教师的引导下已有的知识和技能作有效的迁移获得了解决新问题的多种方法。并引导学生对多种方法进行优化让学生选择合理的方法解决问题。最后再通过判断和填方框进一步掌握多位数末尾有0的乘法的简便计算方法整堂课的设计分为初步感知探索新知运用新知发展新知四个层次力求以教材为基础体现学生是学习主体的地位反映知数学与做数学的统一强调让学生会学在学习中让学生体验到数学思维的乐趣使学生的思维可以得到尽情的发展。但整堂课的板书设计和书写规范还有待改进。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。