五年级下册英语素材期末复习Unit5_人教PEP（2018秋）.doc

Unit5Whosedogisit?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。一、单词：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。mine[maɪn]我的“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。yours[jɔ:z]你（们）的his[hɪz]他的hers[hɜ:z]她的theirs[ðeəz]他们的；她们的；它们的ours[ˈaʊəz]我们的climbing[ˈklaɪmɪŋ]（climb的-ing形式）（正在）攀登；攀爬eating[ˈi:tɪŋ]（eat的-ing形式）（正在）吃playing[ˈpleɪɪŋ]（play的-ing形式）（正在）玩耍jumping['dʒʌmpɪŋ]（jump的-ing形式）（正在）跳[来源:]drinking[ˈdrɪŋkɪŋ]（drink的-ing形式）（正在）喝（水）sleeping['sli:pɪŋ]（sleep的-ing形式）（正在）睡觉each[i:tʃ]每一；各个other[ˈʌðə(r)]其他的eachother相互excited[ɪkˈsaɪtɪd]兴奋的；激动的like[laɪk]像……那样二、短语：climbtree爬树playfootball踢足球lookat看abeautifulpainting一幅美丽的画inthekitchen在厨房playwitheachother一起玩耍[来源:学&科&网]drinkwater喝水listentomusic听音乐readbooks读书三、名词性物主代词和形容词性物主代词表示所有关系的代词叫做物主代词即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词my我的our我们的your你的你们的his/her/its他的/她的/它的their她们的他们的它们的名词性物主代词[来源:学§科§网]mine我的ours我们的yours你的你们的his/hers/its他的/她的/它的theirs她们的他们的它们的注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词不能单独使用后面需要跟名词常用来修饰、限定后面的名词。如：Thisismybook（这是我的书）、Thatishisbag（那是他的书包）2、名词性物主代词需独立使用后面不能跟名词它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’smine.（它是我的)四、动词ing形式的变化规则变化规则例词一般动词直接在词尾加-ingread→reading(读)talk→talking(交谈)sing→singing(唱歌)study→studying（学习）以不发音的e结尾的动词先去e再加-ingwrite→writing（写）skate→skating（滑冰）ride→riding（骑）drive→driving（驾驶）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词双写这个辅音字母后再加-ing