初中数学教学如何提高学生数学素质.doc

初中数学教学如何提高学生数学素质初中数学教学如何提高学生数学素质【】本文结合教学实践探讨了对初中教学中学生数学素质提高的认识着重强化学生主体地位的建立积极引导自主探索和主动意识努力提高学生的技能水平并在激发兴趣爱好的基础上进一步提升学生的数学情感.【】地位；探索；水平；情感“老师您放心我们班出去的学生到高中数学都没问题的”“老师我是靠数学拉分的”上一届学生回校时对我讲的话一直在我耳边回响心里感觉美滋滋的.转眼新的一届学生又带到了初三这让我站在初中数学教师的立场上思考了很多问题：初中学生学习数学究竟是为了什么？初中数学教师究竟该如何来教？我个人认为：初中数学的教学不应该仅仅满足于学生在中考中能考个高分而更应注重学生的数学能力的培养为学生进入高中的后续发展做好充分的准备为此有必要在提高学生数学素质上下功夫.下面我就结合这几年的数学教学实践谈一点个人的认识和看法.一、转变教学观念加强学生的主体地位怎么样加强学生的主体地位呢？我觉得应避免全部由老师主导必须强调或培养学生的主动性要加强学生在课堂教学中的参与意识只有学生主动参与课堂教学才能成为课堂的主人这也是新课程理念下的数学教学的趋势.然而当今学生依赖性很强往往在课堂上都是被动地去听取教师的授课没有掌握学习的主动性.还有一些“用功”的学生只会死读书上课一味的记课堂笔记没有真正参与教学过程没有领会数学学习的“门道”.所以引导学生进入我们所设计好的情境中自己去探索归纳其中的奥秘才是我们教师在课堂教学中应起的“引导者”、“组织者”的作用我们只是课堂教学的“导演”并不是“主演”.我们要留更多的时间、空间给学生自己支配充分发挥学生的主体功能.离开了学生的主动积极的参与教师的引导作用也是没有意义的.所以每一堂数学课我总要做好充分的准备考虑好每一个细节在详释要点的基础上尽量压缩自己课上的讲话把时间尽可能多的留给学生注重每一堂课的当堂巩固.同时教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性充分激发学生的思维活动能力.教师应在课堂上努力挖掘课堂教学的潜能精心安排课堂教学结构全面展示知识的发生发展过程并发挥学生的主体作用充分调动学生参与教学的全过程让全体学生能在自己的探索中理解知识掌握方法感悟数学思想达到灵活运用的境界和提高数学修养的目的.二、引导自主探索培养学生的主动意识那么如何引导学生自主探索呢？我想设置问题是数学的心脏而解决问题就是学生加深对数学理解和自主探索的必经之路.在进行课堂的例题教学时首先应该给学生充分的时间去思考.由学生自己先探索然后教师启发、指导学生对一个数学问题从多个方位、多个角度去联想、思考、探索这样既加强了相关知识点间的横向联系又提高了学生思维能力和学习数学的兴趣有利于培养他们主动参与、积极参与的意识培养学生独立思考、自主探索、解决问题的能力；体现了数学教学主要是解决问题的思维训练目的以及如何从现实生活中抽象出数量词的关系或从现有的关系中挖掘出更深刻、更全面的联系；如何寻找解决问题的途径如何选择解决问题的方法如何迅速的从多角度处理问题.只有主动参与到其中才能有所悟有所获.所以上课时应引导学生积极质疑敢于提问并参与讨论.只有学生自觉地参与训练数学能力才能得到进一步巩固和提高.所以教师提出的问题必须切合教学意境与学生实际同时又有一定的挑战性能一下子吸引住学生的注意力把学生吸引到课堂上来也让学生在解决问题过程中体会到成功的喜悦从而进一步提高学习的积极性并主动去寻找问题、分析问题、解决问题.三、加强学法指导提高学生的技能水平良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等几个方面.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉剖析概念的内涵分析重点难点突出思想方法.制定计划使学习目的明确时间安排合理不慌不忙稳扎稳打它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行既有长远打算又有短期安排执行过程中严格要求自己磨炼学习意志.课前自学是学生上好新课取得较好学习效果的基础课前自学不仅能培养学生的自学能力而且能提高学习新课的兴趣掌握学习主动权.自学不能搞走过场要讲究质量力争在课前把教材弄懂、理解上课着重听老师讲课的思路把握重点突破难点尽可能把问题解决在课堂上.因此课堂是理解和掌握基本知识、基本技能、基本方法的关键环节.课前自学过的同学上课更能专心听课他们知道什么地方该详什么地方可略；什么地方该精雕细刻什么地方可以一带而过该记的地方才记下来而不是全抄全录顾此失彼.同时及时复习是高效率学习的重要一环通过反复阅读教材多方查阅有关资料强化对基本概念知识体系的理解与记忆将所学的新知识与有关旧知识联系起来进行分析比较一边复习一边将复习成果整理在笔记上使对所学的新知识由“懂”到“会”由“浅”到“深”由“粗”到“精”.独立作业是学生通过自己的独立思考灵活地