初中数学总复习的几点看法.doc

初中数学总复习的几点看法初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务不仅有利于升学的学生巩固、消化、归纳数学基础知识提高分析、解决问题的能力而且有利于就业学生的实际运用同时是对学习基础较差学生达到查漏补缺掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。紧扣大纲精心编制复习计划初中数学内容多而杂其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中学生往往学了新的忘了旧的。因此必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际编写一份渗透主要知识点的测试题让学生在规定的时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容确定计划的重点。复习计划制定后要做好复习课例题的选择、练习题的配套、作业题的筛选。教师制定的复习计划要交给学生并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习计划确定自己的奋进目标。二、追本求源系统掌握基础知识总体框架同时注重基本技能的训练复习开始的第一阶段必须要求学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能过好课本关。对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述还要准确理解概念、法则、定理中的关键字句体会领悟公式的变通而且要正确灵活运用；对课本后面的练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性要求多数学生必须独立完成少数困难学生可在老师的指导下完成。对有些困难题目首先鼓励学生兵教兵然后对待确有困难的教师要集体指导解决这样可最大限度地发挥学生的主动性使他们八仙过海各显其能。教师同时要充分做到因材施教以最大限度地帮助每个学生解决自己感到疑难的知识点。三、系统整理注重知识条块间的关系提高复习效率总复习的第二阶段要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理依据基础知识的相互联系及相互转化关系梳理归类分块整理重新组织变为系统的条理化的知识点。例如初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4快13线：第一块有一条线：以解直角三角为主体的内容。第二块相似形分为三条线；成比例线段；相似三角形的判定与性质；相似多边形的判定与性质。第三块圆包含7条线：圆的性质；直线与圆；圆与圆；角与圆；三角形与圆；四边形与圆；多边形与圆。第四块是作图题有2条线；作圆及圆的内外公切线等；点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去做即由学生“画龙”教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类对比讲解分块练习与综合练习交叉进行使学生真正掌握初中数学教材内容。四、集中练习在前边技能训练的基础上注意技巧性训练提高学生解答题目的能力梳理分块把握教材内容之后即开始第三阶段的综合复习。这个阶段除了重视课本中的重点章节之外主要以反复练习为主充分发挥学生的主体地位。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主适当加大模拟题的分量。对教师来说这时主要任务是精选习题精心批改学生完成的练习题及时讲评从中查漏补缺巩固复习成效达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二习题要有启发性、灵活性、技巧性和综合性。如角平分线定理的证明及应用圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目都要重点训练抓出成效。五、精选典型例题活跃学生思维语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。最后阶段教师可再精选少量典型题目：推理型转化型解析型一题多解型一题多变型条件缺失型等。以统揽