五年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's spell _人教（PEP）（2018秋）.doc

Unit2Whattimeisit?家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。ALet’sspell死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.能够通过听例词发音观察例词结构中共有的特征学习ir/ur在单词中发/ə:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣强化记忆ir/ur的发音规则。2.能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词巩固学习ir/ur/er的音—形对应关系。3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词填充短语或句子并进一步强化在四线格中正确书写单词。重点通过听例词发音观察例词结构中共有的特征学习ir/ur在单词中的发音规律。能够能够根据ir/ur的发音规则读出生词以及完成听录音圈出听到的单词等练习任务。难点ir/ur的发音技巧难点突破：1.听音跟读正确朗读单词；2.发音部位技巧点拨；3.自我练习不断体会、积累和总结。教学过程Step1.ReviewAskandanswer.幻灯片呈现图片以及句型提示A:Whattimeisit?B:It’s___o’clock.It’stimefor____.两人一组进行会话交流。Watchandfollow.播放上节课Let’sdo视频学生听说跟做动作。Step2.Presentationandpractice学习字母组合ir/ur的发音Let’schant.播放chant跟着录音说唱歌谣。Listenandread.分句跟读chant中的句子感知单词中ir/ur的发音特点。Sum-up.总结发音规则。Let’schantagain.再一次听唱歌谣强化记忆ir/ur的发音规则。通过chant的形式跟着视频练习ir/ur在单词中的发音。2.Listenandrepeat.PPT播放Readlistenandchant学生观看flash跟读。3.音义匹配。根据读音快速说出汉语意思。4.Lookandsay.幻灯片闪现图片学生说出单词。5.过目不忘。学生快速记忆幻灯片呈现的单词然后逐一遮盖单词让学生快速读出要遮盖的单词。Step3.ConsolidationTrytoread.幻灯片呈现含有ir/ur的生词学生根据发音规则读出生词。Readlistenandcircle.学生先根据ir/ur的发音规则读出单词。然后听录音圈出听到的单词。Looklistenandwrite.听前预测看图试着说出图中所示内容。听录音按发音规则拼写单词填充短语或句子。强化学生在四线格中正确书写单词。Summary.课堂小结。Readand