01秋天的图画之教材分析教学实录.doc

01秋天的图画之教材分析教学实录文章:本文章的主要内容是关于01秋天的图画之教材分析_教学实录_反思案例欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1秋天的图画一、教材简说秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦秋天来啦”这不正是人们怀着喜悦的心情呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调简单几笔便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问把我们的思路从山野引向人们从丰收的景象引向丰收的原因对勤劳的人们的赞美之情油然而生。读一读想一想你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么收获了什么你们怎么为秋天的图画增光添彩？二、学习目标1．会认8个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3．喜欢秋天愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。三、教学建议本文篇幅短小浅显易懂富有童趣可引导学生自主学习、合作学习。（一）识字写字本课生字不多可以先集中识字再朗读课文。可在学生自学的基础上让学生认读生字再根据学生掌握的情况确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时通过组词语记住字形了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字要认写结合先认后写。不管是以前认的还是在本课认的都要注意复习巩固要求不仅在语言环境中能认单独出现也能认。要通过组词语理解字义通过字形分析和数笔画来记住字形通过范写指导学生写端正写美观。在指导学生写字时还应注意培养良好的写字习惯。教学本课重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。（二）朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读可以自由读也可以个人读、齐读。一要读正确二要读流利进而做到熟读成诵。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导可利用范读激发情感要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：①边读边想象。听老师范读或自己读能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学读好每个句子。④美读。教师再范读读出秋天到来时的兴奋、喜悦描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读也可以在教师范读后再美美地读还可做动作配合读要充分地读。在充分朗读感悟的基础上引导学生看着画面用自己的话说说秋天再试着练习背诵。（三）实践活动通过“我会读我会画我会做”把课内课外结合起来把动脑动手结合起来让学生走进大自然综合运用各种知识和能力自主学习合作学习。1．读“我会读”中的句子联系课文、观察和想象用图画描绘秋天。2．用自己喜欢的方式来表现秋天。如制作秋天的礼物：用落叶做书签用自己的画做贺卡用句子、短诗赞美秋天……3．全班分工合作办个小小展览会。四、教学设计举例（一）揭示课题初读课文板书课题让学生自己读课文。（二）小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。（三）感知课文内容1．自由读课文。要求：把生字读正确把句子读通顺。2．教师检查读书情况指导学生读正确。3．自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4．仔细观察课文插图用自己的话说说秋天的图画是怎样的。（四）再读感悟1．教师范读学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2．学生自由读一边读一边想象秋天的图画。3．点拨读通过点拨体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机体会“秋天的图画”色彩的美丽。4．比赛读看谁读得美。5．学生选读。选出自己最喜欢的句子来读并说说为什么喜欢。6．看着画面用自己的话说说秋天再试着背诵。（五）扩展活动根据本课内容创编一个秋天的童话。“秋天来啦秋天来啦”山姑娘兴高采烈地呼喊着欢笑着她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……（六）指导写字五、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天大雁南飞；春天大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字掠过