《秋天的图画》教学实录.doc

《秋天的图画》教学实录《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文下面是小编整理的《秋天的图画》教学实录一起来看看！一、写话要求“秋天的图画”是二年级“语文乐园四”的“语文生活”中一次综合性的语文实践活动。重在培养学生的观察能力、语言表达能力与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美激发学生热爱大自然的感情。二、教学实录（片断）老师：同学们昨天和大家一起去秋游好开心哟！你们呢?学生：太有意思了！老师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗?（学生争先恐后举起手）老师：大家都想说。那就一个一个大胆地站起来说你最想告诉大家的有不同意见可以提出来。学生：一路上我看见田里的稻谷金黄金黄的可漂亮了！（板书：稻子金黄）学生：我看见房子后面的柿子树了那些柿子都黄了。老师：你觉得像什么？像不像红灯笼？（展示“红灯笼”。）学生：像！（板书：柿子像红灯笼）老师：想一想这个时候还有哪一些果子也成熟了？学生：橙子。学生：柚子。学生：橘子。老师：对呀秋天正是一个收获的季节！（板书：橙子柚子橘子收获的季节）学生：老师我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢！有红的、黄的、白的。（板书：菊花开了）老师：秋天到了你们还发现哪一些变化？学生：街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。学生：我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。（板书：树落叶草变黄）老师：是呀！秋天真美呀！面对这么美的景色大家想画下来吗?学生：想！老师：请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。（学习小组合作画秋天大家分工合作画自己最想画的画。学生你一言我一语互相补充。）学生1：我画蓝蓝的天再画几朵白云。学生2：云不能画太多我看见天上的云特别少。我画树下的小草。学生3：草应该涂黄色和绿色。老师：同学们看着你们的作品我真想画一画。看真美！（展示学生作品）老师：如果给这些美丽的图画写上几句话那真是锦上添花呀！谁来试试！（展示其中一幅学生作品）学生：秋天到了蓝蓝的天上有几朵白云。老师：说得真好！学生：柿子红了像一个个美丽的红灯笼！老师：真棒！你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。（老师带头鼓掌。）老师：谁也能像他一样棒！学生：稻子熟了田野好象铺了一张黄色的地毯。学生：树上的黄叶落下来好象黄蝴蝶在飞。老师：我真佩服你们想象这么丰富！现在大家就像刚才这些同学一样都给自己小组的画写上几句话吧！看看谁的句子最美！老师再给大家提个建议好吗?学生：好！师出示：（1）可以按顺序写。比如：从上到下从左到右。（2）把你最喜欢的景物写详细其它的可以简单写。（3）看一看板书可能对你有启发。（学生写话然后读给学习小组同学听小组同学互相纠正补充。）三、教学反思这次写话训练改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中注重根据低年级学生的年龄特点优化教学过程。循序渐进有目的地指导让学生有章可循才能收到这么好的效果。（一）选择最贴近学生生活的内容为切入点。良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样大家的兴趣越来越浓要写下来的欲望自然越来越强到写话时真是水到渠成了！（二）让画笔进入语文课堂。平时我觉得学生都特别喜欢画画都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点让学生画自己最想画的东西引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽更加激发学生写话的兴趣。（三）巧用板书。低年级学生抽象概括能力弱说话是在老师指导下进行的进入写话程序时如果就对他说：“刚才怎么样说现在就怎么样写。”学生一下子就没有任何依据了难以下笔。现在我有意识地将精彩内容板书下来写话时再引导学生根据板书来说、写自然就有话可写了。