五年级下册英语单元测试题Unit5_人教PEP（2018秋）.doc

Unit5Whosedogisit？单元测试卷要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。听力部分唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、听句子选出你所听到的单词。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。()1.A.rabbitB.bearC.tiger()2.A.mineB.yoursC.hers()3.A.thisB.theseC.those()4.A.Amy’sB.Mike’sC.John’s()5.A.walkingB.sleepingC.dancing听句子为下列图片排序。三、听对话选答语。()1.A.Sheissleeping.B.Sheiseatinglunch.()2.A.Itishis.B.Itishers.()3.A.Itisclimbing.B.Itisjumping.()4.A.Heisplaying.B.Heiseating.()5.A.Theyareatthezoo.B.He’sinthekitchen.四、听句子写单词把句子补充完整。1.---WhoseEnglishbookisthat?---It’s___________________.2.---Whosestorybookisthis?---It’s___________________.3.---Isthis_______pen?---Yesitis.Thankyou.4.Mydearit’snotonlyyourdog.It’salso_______.5.Ohtheseare_______rabbits.笔试部分[来源:学§科§网]一、选择与句子相符的图片。(1)Thebookisnotmine.It’sMike’s.A.(2)Thisismycarrot.It’smine.B.(3)Thepenishis.Andthedogishis.C.(4)Thecatissleeping.D.(5)Thepandaisclimbing.E.二、补全对话。A.Whataretheydoing?B.Cantigersreallyswim?C.Whatdoyousee?D.Whereareyou?E.Whatcanyousee?F.Wherearethey?G.Canyouseeanyelephants?(KenandSueareinanaturepark.)Ken:________(1)_________?Sue:Iseetwotigers.Ken:________(2)_________?S