五年级下册美术教案彩云衣（2）_湘美版（2018秋）.docx

《彩云衣》教案设计我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。教学设计其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。课文标题《彩云衣》教材版本湖南美术出版社小学五年级下册第6课授课年级五年级一、整体设计思路本课教学对象为五年级学生他们有一定的绘画基础并且能充分发挥自己的想象力利用生活中的各种素材进行绘画创作。他们在生活中通过实物、店铺、书本和网络等渠道了解到各种服装的知识而且也能够独立的画出各式各样的服装画但是对于“服装的设计”这个词还不是很了解因而在教学中教师应以启发式教学法为重点让学生通过看欣赏—分析—探索—创造的过程引导学生逐步的了解服装的搭配、款式、色彩、装饰等设计内容从而领略服装的艺术美感培养热爱民族热爱生活的情感。理解生活中的衣服都是来源于服装设计知道服装设计的基本要素和方法逐步养成独立思考展开想象的好习惯从而锻炼学生的创造力和想象力。二、教学目标知识与技能1、从互联网或课外书中收集资料欣赏各种各样的服装领略服装的艺术美感。2、在生活中合理选择服装体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。过程与方法1、通过对比方法了解色彩搭配的妙处所在。2、通过设计服装感受艺术的美妙。情感态度价值观培养热爱民族热爱生活的情感。三、教学重点和难点教学重点：通过在生活中选择各种各样的服装培养欣赏的审美能力。教学难点：引导学生进行服装的色彩搭配利用各种材料制作立体服装。四、学法指导1、通过课件展示各种服装了解各民族服装的特点。2、在合作学习中学会设计服装。五、教学准备课件：1、各式服装图配上解说词。2、各种颜色搭配的对比图。3、服装设计的方法和步骤4、同龄学生的示例作品5、大师的服装设计图片范画：1、服装的外形2、服装的装饰3、服装的色彩六、教学过程（一）组织教学：(导入)1、师生相互问好（声音要洪亮）。2、1、谈话导课一、导入师：我们的生活离不开“衣食住行”衣被人们放在首位。同学们衣服为什么这么重要呢？生；.........师：大家说的很好在远古时候我们的祖先用树叶制作衣服遮羞避寒保护身体现在我们每天穿着干净漂亮的衣服除了御寒还为了装扮自己大家穿上干净漂亮衣服的时候是不是觉得很精神很愉快呢？（是）好我们一起来看大屏幕....你们想不想也为自己设计一件衣服呢？想今天我们就来学习一些关于服装的知识为自己设计一套美丽的新衣裳好吗？（板书课题：彩云衣）课题为什么叫彩云衣呢？(生：衣服五颜六色像彩云一样漂亮)首先我们先来学习一点关于色彩搭配的知识。二、探究感知了解色彩美1、出示色相环回顾所学知识。课件展示色环学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比哪些放在一起是柔和对比。（边讲解边板书）强烈（冷—暖）红——绿蓝——橙；柔和（冷—冷；暖—暖）黄——橙；蓝——紫2、出示色彩搭配卡片举例演示：强烈（冷—暖）柔和（冷—冷；暖—暖）服装色彩的搭配非常讲究好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致视觉舒适。3、（播放图片）请看这两幅图片上的服装从色彩方面比较一下有什么区别？（