五年级下数学说课通分_人教版新课标.docx

五年级下数学说课-通分人教版新课标一、教材分析：通分是分数基本性质的一种应用是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时通分又是分数四则运算的重要基础是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤因此必须使学生切实掌握好。二、教学目标：根据本课的教学内容我确定了以下教学目标：1、学生认识通分的意义理解和掌握通分的方法学会把两个分数通分能通过通分比较异分母分数的大小。2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3、在发现中体验成功在练习应用中感受知识应用的价值。三、教材重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标我确定了本课的教学重点和难点。教学重点：理解通分的意义掌握通分的方法。教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）四、教法分析：为了更好地突出本节课的重点和难点我采用了以下教法：1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。2、借助多媒体的演示进行直观教学帮助学生理解通分的算理培养了学生的观察、分析能力。3、运用口答、投影等形式的练习使学生巩固了所学的知识使教学得到反馈。4、循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口、动脑、动手逐步掌握新知。五、学法分析：通过本节课的学习使学生学会联系旧知识解决新问题通过对操作演示的观察、分析自己总结归纳出通分的意义和方法体现了学生的自主。为了实现本课的教学目标我对本课进行了如下的预设：六、教学过程：（一）再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的因此在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点；第（3）题是为例3学习异分母分数的比较作准备并通过四分之三和六分之五的比较设置悬念引出今天的内容。（二）引导探索1、在教学例4时我先通过题中具体的分数引出异分母分数的概念再引导启发学生把四分之三和六分之五化成分母相同的分数公共的分母必须是4和6的公倍数从而引出了公分母的概念再引导学生思考：为了计算简便取哪一个公倍数作公分母然后出示了通分的关键。2、在教学通分过程时我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几引导学生想：公分母是原来分母的几倍原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理我借助教材上图形的直观采用多媒体演示取得了较好的效果。在此基础上引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。3、在教学例4后我就指导学生练习“试一试”有利于进一步巩固通分的道理和通分的方法。（三）、巩固练习巩固练习我把它分为四个层次。第一层次：首先我安排的是练习十二第2题因为通分的关键是找准分数的公分母也是本课教学的难点此题的安排有利与巩固学生对公分母的确定提高学生的解题速度掌握解题的技能夯实学生的基础。第二层次：我安排了练习十二第1题教学时我着重引导学生进行通分。有了前面的基础学生已有能力解决所以我让学生直接口答没有作过多的追问由学生自己填写有利于学生能力的培养。第三层次：我安排了练习十二的第3题目的是为了提高学生的辨别能力防止通分的两种错误类型。第四层次：我安排了竞赛题。把下面分数通分。三组题男女生竞赛每个小组可以先在小组内讨论出正确答案推举一个成员到前面抢答目的的激发学生学习的兴趣培养学生的竞争意识与合作能力培养学生的集体荣誉感。（四）反馈总结最后我进行了课堂总结让学生自己归纳：这堂课你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。同时对所学知识的梳理帮助学生建构完整的知识网络。这是我对这部分内容初浅的理解也预设不足指出请批评指正。谢谢！