五年级下数学说课稿通分_人教版.doc

通分说课稿一.说课内容九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十册第93――94页例3例4练习十八第1――4题。二.说教材1.教材分析通分是比较异分母分数大小。它是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的教材在讲通分之前先安排了分母相同和分子相同两个分数比较大小的复习然后通过的例4从比较异分母分数的大小引出通分的必要再借助图形说明通分的意义和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同两个分数比较大小这是学生已有知识通过新授前的复习和例3、例4的自学学生有能力来解决只是引导学生根据通分的意义和方法进行思考自己填写、解答。这样有利于学习能力的培养。在“做一做”的练习中巩固通分的方法。这部分内容可用一课时进行教学教学例3、例4做练习十八的第一至第四题。2.教学目标根据《数学课程标准》和教材地位确定如下教学目标：（1）理解通分的意义掌握通分的方法并能正确通分。（2）能比较分子、分母都不相同的分数的大小。3.教学重点、难点理解通分的意义掌握通分的方法并能正确通分。三、说教法、学法1.说教法：教是为学服务。根据教学目标及本节教材特点采用以下教法：（1）运用迁移原理组织好铺垫训练帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥激活学生思路引导学生去获取新知；（2）充分发挥教师的主导作用采用先学后教当堂训练的教学模式激发学生学习欲望和兴趣组织学生活动让学生主动参与学习全过程。（3）练习设计由浅入深由易到难注意练习的形式、梯度和侧重点这样能激活学生的学习兴趣巩固所学知识。2.说学法:教是为了不教在教学过程中应重视学习方法的辅导主要学法有：（1）尝试法：教师先让学生尝试做例3运用旧知识来解决新问题的方法然后相互讨论交流相互启发最后总结出一般方法完成例4。（2）自学讨论法：看书自学例4让学生主动获取新知体现学生的主题地位。（3）在学习新知的过程中培养学生的尝试探索精神和自学能力。四、说教学过程依据现代教育思想运用“先学后教当堂训练”教学模式遵循“教师为主导学生为主体的宗旨本课时教学程序如下：（一）板书课题：1.抢答引入：运用出示卡片复习题这是为了帮助学生在复习旧知识而准备的为学习新知识在思维和方法上作好铺垫。【设计意图：这是为例4的教学而设计的情境起过渡作用使学生明确通分的重要性同时能促进学生的学习积极性、主动性。】（二）出示学习目标：（1）教学例3第一层：尝试做例3让学生独立探究运用旧知识去解决新问题。教师针对这一问题启发点拨：这两个分数能直接比较大小吗？那么能不能借助一些学过的知识设法把这两个分数化为能直接比较的分数再比较出它们的大小呢？学生：独立探究小组交流全班汇报。【设计意图：让学生独立尝试探究初步感知通分】第二层：看书自学例3并出示自学要求：1.书上是如何比较和大小的？（动笔写一写）2.什么叫公分母？3.什么叫通分？质疑问难：“通过你们自学例3还有什么疑问吗？”“找两个分数的公分母为什么要找4和6的最小公倍数呢？”【设计意图：通过自学理解什么是“公分母”和“通分”使学生对新概念有一个自我内化的过程】第三层：结合例3归纳概括通分的一般方法【设计意图：学生通过尝试做例3、看书自学例3的两次学习本节课的主要目标已基本达到再组织学生讨论、看书、进行整理、归纳使之上升为理性的、完整的真知这样学生能清晰明了的正确理解掌握通分的一般方法了。（2）教学例4先让学生小组讨论交流如何通分后再独立完成在书本上。【设计意图：在例3教学的基础上学生已掌握了通分的方法有能力自己解决所以把例4放手给学生独立解决教师巡视指导。（三）巩固强化新知1.课本“做一做”前两题。【设计意图：板演后让学生说出通分过程然后集体平讲】2.填空题：（1）通分根据的是分数的（）通分的目的是把（）分母的分数化成（）分母的分数。（2）通分的方法是：先求出原来几个分母的（）然后把原来各分数的分母化成用这个（）做分母的分数。【设计意图：使学生进一步理解什么是通分明确通分的关键用几个分母的最小公倍数作公分母。3.练习二十五第2题第一行【设计意图：使学生在练习中运用所学知识逐步形成知识技能】4.判断题：练习二十五第3题【设计意图:通过判断进一步巩固通分的一般方法避免出现类似错误】4.思维训练【设计意图：将基础知识进行拓展提高应用要求让学生有思维发展的空间鼓励学生创新以达到培养能力、发展个性的目的】（四）全课小节引导学生从以下几个方面小结：这节课学习了什么新知识？通分的关键是什么？应注意什么问题？【设计意图：引导学生小结实际也是让学生对新知识进行回顾、疏理内化的过程可使学生形成清晰的知识结构对学生的概括能力大有益处】（五）当堂训练选做题：练习十八：1、2题选做题：练习十八：3、4题思考题：