五年级下数学教学反思数学广角找次品_人教新课标.docx

五年级下数学教学反思-数学广角找次品人教新课标《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况有的是外观与合格品不同有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同只是质量有所差异且事先已经知道次品比合格品轻（或重）另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学旨在通过“找次品”渗透优化思想引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体让学生通过动手操作、观察等方式感受解决问题策略的多样性在此基础上通过辩析、归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性感受数学的魅力培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。让学生在学习的过程中学会数学思考并从中感受到数学的魅力和价值提升数学素养。上完这节内容我自认为这节课上得还算成功。一、利用信息资源激发探究欲望。新课的引入选用美国“挑战者”号火箭升空到火箭突然空中爆炸的视频其目的是让学生了解事故的原因是由一个不合格的零件造成的让学生从血的教训中懂得了次品的危害领悟到严格检验的必要性激发了学生想探究找次品的欲望。体现了数学源于生活、高于生活、用于生活的理念。二、开放学习空间提供探究平台。整节课教师只是提供素材让学生自己设计方案让学生在操作实践中验证自己的方案展示各种独特的想法在观察->实践->对比->讨论中选择最优的方案如：学生从中发现把待检的产品分成3份尽量平均分若不能平均分3份每一份的数量只能相差1保证找到的次数是最少的这个结论得出的不是教师给的而学生从众多的方案中经过比较自悟出来的这样不仅培养学生思维能力和探究能力同时情感态度与经济价值观等方面得到进一步的提升为学生的持续发展打下基础。三、充分尊重学生体现个性化学习。教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用尊重学生相信学生。在观看影片、寻找方法、感悟策略、提炼规律的全过程中老师讲解的很少只是在知识关键处引导、点拨、提供机会让学生自己去探究、去发现让不同的学生在学习中得到不同程度不同的发展。