五年级下册数学教案第七单元第二课时 复式折线统计图_人教新课标（2018秋）.doc

第二课时复式折线统计图要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。教学内容：复式折线统计图死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。目的要求：要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。1、使学生认识复式折线统计图了解其特点根据需要选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据并能对数据进行简单的分析和预测。2、培养学生分析问题的能力。3、体会统计在生活中的作用。教学重点：归纳复式折线统计图的特点了解条形统计图与折线统计图的区别。教学难点：归纳复式折线统计图的特点了解条形统计图与折线统计图的区别。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件教学过程：一、设疑自探（16分钟）（一）导入投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况该怎么办？学生回忆并回答师生达成共识可以利用折线统计图把数据表示出来。提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。师说明用复式折线统计图由此引入新课。（板书课题：复式折线统计图）（二）让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：1、复式折线统计图有什么优点？2、怎样制作复式折线统计图？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示只要同学们能根据自探提示认真探究教材就能弄明白这些问题）（三）出示自探提示组织学生自探。自探提示:1、请你完成127页的复式折线统计图并思考下面的问题。2、观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？3、在画复式折线统计图时要注意什么？二、解疑合探（10分钟）检查自探效果。1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生差生回答中等生补充优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。强调：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时要注意画出图例。三、质疑再探（6分钟）1、学生质疑。教师：通过本节的学习你还有什么疑问提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑学生解决不了的可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：1、还有其它的统计图吗？2、学习统计图在日常的生活中有什