五年级下册数学教案第七单元 课时2 复式折线统计图_人教新课标.doc

课时2复式折线统计图学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题复式折线统计图（P106例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2以老龄化社会为题材展开教学教材用单式折线统计图分别呈现2019～2019年上海的出生人口数和死亡人口数让学生在比较两组数据的过程中感受到单式折线统计图的局限性从而产生用复式折线统计图表示数据的需要。承前启后单式折线统计图→复式折线统计图→选择合适的统计图表示数据教学目标1.认识复式折线统计图了解复式折线统计图的特点掌握复式折线统计图的绘制方法。2.能看懂复式折线统计图能对复式折线统计图进行简单的分析。3.在统计的过程中培养学生整理数据、分析数据的能力。重难点重点：能正确绘制复式折线统计图了解复式折线统计图的特点。难点：能利用复式折线统计图做出合理的分析与预测。化解措施自主探究合作交流。教学设计思路创设情境质疑导入→合作交流探究新知→巩固应用提升能力→课堂小结拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境质疑导入。（5分钟）1.课件出示例2引导学生读例题谈体会。2.课件出示例2中两幅单式折线统计图组织学生交流从统计图中可以获取哪些数学信息。3.提出质疑：看例2中这两幅折线统计图你能比较出出生人口数和死亡人口数的情况吗？能不能想一个办法使我们很容易就能比较出出生人口数和死亡人口数的情况呢？1.读例题谈体会。2.观察统计图交流从统计图中获取的数学信息。3.思考教师提出的问题明确本节课的学习内容。1.填空。单式折线统计图的绘制方法：①整理数据；②画出纵轴和（横轴）；③用一个单位长度表示一定的（数量）；④根据（数量）的多少先描出各点再把各点用（线段）顺次连起来；⑤写出统计图的名称和制图（日期）。二、合作交流探究新知。（20分钟）1.引导学生对“怎样做才能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况”提出建议。2.组织学生讨论如何将两幅单式折线统计图合并成一幅统计图。3.组织学生动手操作将两幅单式折线统计图合并成一幅复式折线统计图。4.引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别体会复式折线统计图的特点。5.组织学生观察统计图完成教材统计图下面的问题。1.讨论后全班交流提出建议：可以把两幅单式折线统计图合并成一幅统计图。2.先独立思考然后全班交流。迁移绘制复式条形统计图的经验利用图例区分2019～2019年上海的出生人口数和死亡人口数。3.动手操作画完后与同桌交流、互评然后推荐代表汇报其他人对照自己的统计图进行评价修正自己的统计图。4.通过思考、交流发现单式折线统计图的局限性复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化情况。5.观察统计复式折线统计图独立思考后交流各题的答案。2.根据统计图填空。某机床厂一车间和二车间机床产量统计图（1）一车间下半年平均每月产量是（90）台平均每季度产量是（270）台。（2）二车间下半年平均每月产量是（70）台平均每季度产量是（210）台。（3）第三季度（一）车间产量增长得快；第四季度（二）车间产量增长得快。3.请指出下面折线统计图中的错误。实验小学喜欢看漫画书和科技书的人数统计图自己完成三、巩固应用提升能力。（10分钟）1.完成教材第4题。2.完成教材第5题。1.独立完成全班交流。2.观察统计图表找出需要的信息说一说图意再解题、交流。四、课堂小结拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.复式折线统计图的最大优势是便于比较两组数据的变化趋势因此看图时要善于对比、观察。教师个人补充意见：板书设计复式折线统计图1.复式折线统计图的特点：复式折线统计图不但能表示出各组数据的多少和数据的增减变化情况而且便于比较各组相关数据的差异和变化趋势。2.复式折线统计图的绘制方法：与单式折线统计图的绘制方法基本相同只是用不同的折线表示不同的量需标明图例。培优作业1.下面是一个渔场养殖AB两种鱼的生长情况统计图这个渔场什么时间捕捞出售这两种鱼比较合适？某渔场养殖两种鱼的生长情况统计图在15个月后捕捞出售这两种鱼比较合适。提示：捕捞出售这两种鱼的最佳时机应该是两种鱼快速生长期停止之后这样既可以避免提前捕捞造成单尾鱼的质量不大又可以避免延时捕捞造成的饲料浪费。2.下图是2019年上半年某汽车交易市场销售轿车和货车情况的统计图。(1)哪个月销售的轿车最多？哪个月销售的货车最多？(2)1月份货车销售量比轿车销售量少几分之几？(3)上半年销售轿车和货车各多少辆？（1）2月2月（2）（210-110）÷210=100÷210=答：1月份货车销售量比轿车销售量少。（3）轿车：210+310+240+150+230+200=1340（辆）答：上半年销售轿车1340辆。货车：110+115+37+37+