五年级下册数学教案时2 复式折线统计图人教新课标2018秋.docx

课时2复式折线统计图
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题复式折线统计图（P106例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2以老龄化社会为题材展开教学，教材用单式折线统计图分别呈现2019～2019年上海的出生人口数和死亡人口数，让学生在比较两组数据的过程中感受到单式折线统计图的局限性，从而产生用复式折线统计图表示数据的需要。承前启后单式折线统计图→复式折线统计图→选择合适的统计图表示数据教学目标1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
3.在统计的过程中培养学生整理数据、分析数据的能力。重难点重点：能正确绘制复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
难点：能利用复式折线统计图做出合理的分析与预测。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路创设情境，质疑导入→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，质疑导入。（5分钟）1.课件出示例2，引导学生读例题，谈体会。
2.课件出示例2中两幅单式折线统计图，组织学生交流从统计图中可以获取哪些数学信息。
3.提出质疑：看例2中这两幅折线统计图，你能比较出出生人口数和死亡人口数的情况吗？能不能想一个办法，使我们很容易就能比较出出生人口数和死亡人口数的情况呢？1.读例题，谈体会。
2.观察统计图，交流从统计图中获取的数学信息。
3.思考教师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.填空。
单式折线统计图的绘制方法：①整理数据；②画出纵轴和（横轴）；③用一个单位长度表示一定的（数量）；④根据（数量）的多少先描出各点，再把各点用（线段）顺次连起来；⑤写出统计图的名称和制图（日期）。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.引导学生对“怎样做才能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况”提出建议。
2.组织学生讨论如何将两幅单式折线统计图合并成一幅统计图。
3.组织学生动手操作，将两幅单式折线统计图合并成一幅复式折线统计图。
4.引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别，体会复式折线统计图的特点。
5.组织学生观察统计图，完成教材统计图下面的问题。1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两幅单式折线统计图合并成一幅统计图。
2.先独立思考，然后全班交流。迁移绘制复式条形统计图的经验，利用图例区分2019～2019年上海的出生人口数和死亡人口数。
3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。
4.通过思考、交流发现单式折线统计图的局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化情况。
5.观察统计复式折线统计图，独立思考后交流各题的答案。2.根据统计图填空。
某机床厂一车间和二车间机床产量统计图

（1）一车间下半年平均每月产量是（90）台，平均每季度产量是（270）台。
（2）二车间下半年平均每月产量是（70）台，平均每季度产量是（210）台。
（3）第三季度（一）车间产量增长得快；第四季度（二）车间产量增长得快。
3.请指出下面折线统计图中的错误。
实验小学喜欢看漫画书和科技书的人数统计图

自己完成三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第4题。
2.完成教材第5题。1.独立完成，全班交流。
2.观察统计图表，找出需要的信息，说一说图意，再解题、交流。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.复式折线统计图的最大优势是便于比较两组数据的变化趋势，因此看图时要善于对比、观察。教师个人补充意见：板书设计复式折线统计图
1.复式折线统计图的特点：复式折线统计图不但能表示出各组数据的多少和数据的增减变化情况，而且便于比较各组相关数据的差异和变化趋势。
2.复式折线统计图的绘制方法：与单式折线统计图的绘制方法基本相同，只是用不同的折线表示不同的量，需标明图例。培优作业1.下面是一个渔场养殖A，B两种鱼的生长情况统计图，这个渔场什么时间捕捞出售这两种鱼比较合适？
某渔场养殖两种鱼的生长情况统计图

在15个月后捕捞出售这两种鱼比较合适。
提示：捕捞出售这两种鱼的最佳时机应该是两种鱼快速生长期停止之后，这样既可以避免提前捕捞造成单尾鱼的质量不大，又可以避免延时捕捞造成的饲料浪费。
2.下图是2019年上