初三物理电学专题复习.doc

初三物理电学专题复习一、地位随着新课改的不断深入课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础知识点不随意拔高部分题目源于教材但突出了探究的过程和方法考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力增加了评价功能。由于学生对所学知识不能灵活变通、运用故探究题也成为了学生的主要失分点之一所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。由于时间紧任务重探究专题复习时间一般为5课时(时间分配略)本节课为电学专题。二、教学目标1.知识与技能通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路通过巩固性训练提升解题能力。2.过程与方法运用小循环多反馈教学法对探究性习题进行训练学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。3.情感、态度与价值观培养学生的互帮互学以及小组合作意识培养科学探究精神。三、教学重点通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题归纳一下主要有四种：(1)对科学问题提出猜想的能力。(2)考查学生设计和实施科学实验的能力。(3)考查学生解释和表达科学探究结果的能力(分析与论证)。(4)评价与反思的能力。四、课型特点专题复习课特点是课堂容量大例题讲解习题训练交叉进行师生互动生生互动无所不在。五、教具准备多媒体课件学案(设计优点：可以省出抄题的麻烦节省时间完成更有意义的事情)。六、教学过程多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练教法是先投影例题学生自行思考解决不能解决的小组(四个人)讨论得出解题思路将答案写到学案上最后教师点拨并将正确答案投影教师进行点评然后进行第一次反馈练习这样做的好处是：小步子快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正不失时机地练习巩固每个知识点及时反馈教学信息及时调整教学过程。在练习过程中教者的工作是高密度的要进行巡视并及时发现暴露的问题然后集体订正予以评分让学生学有收获学有成就感对于成绩不理想的学生进行鼓励以备再次挑战下一题。(例题)08年扬州中考卷第31题测量小灯泡功率的实验(题目略)析：(1)源于课本不任意拔高考查了基本知识点：电路连接P=UIR=U/I的应用。(2)探究题特征明显：对实验进行评价考查学生的实施科学探究的能力同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题(淮安08中考卷)进行巩固练习强化了教学效果。限于时间其余例题不在一一加以说明。。最后对本节课进行小结再次从习题回归理论哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型让学生从理论上把握物理知识。总之这节课的安排是：通过知识点的再现(学生重视知识);例题探讨(学生巩固知识);习题训练(学生应用知识);课时小结(学生升华知识);布置作业(学生凝固知识)。层层递进、步步为营让学生一步步把握电学探究题的解题思路将学生引入探究题解析的轨道受到了较好的教学效果。七、几点反思(注意五个性)1.例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中要认真学习课程标准、考试要求、认真研究08年13市中考试卷。古人云：观千剑而后视器只有认真分析命题动向才能避免选题的盲目性提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了实验探究的考查既有课堂探究活动的考查又有课外活动小实验既有器材的选择又有实验方法的选择既有探究过程的考查又有对现象的分析论证等等。通过认真分析可以得出结论：今年中考探究题将重视过程考查而轻其结果考查不会将高中的内容下放考学生难度不会太深不会超出学生的认知水平同时会体现适当开放的原则。2.注意选题的层次性。让不同层次的学生都能有所收获体验到成功的快感从而让教者的教学更具吸引力让你的口号更富影响力利于打破沉闷气氛提升教者形象。3.注意组织的协调性。只有学生充分发挥主动性这样的课堂才是高效务实的否则只能流于形式所以小组编排时要做到好中差搭配要有领头雁才能互动起来讨论起来只有组织协调到位才能达到最佳效果。4.注重课堂教学的完整性。要将探究题型的主要考查形式进行投影让学生从整体有所感知有所把握否则单个习题当时可能会做但没有整体印象容易遗忘甚至会有瞎子摸象只见一斑不见全部的遗憾。5.加强课堂教学的艺术性。教师要锤炼自己的语言幽默风趣一扫传统物理课堂的沉闷气氛让每一个学生都随着你转让学生的每一个神经都处于兴奋状态只有这样的课堂才是实在的只有这样的复习才是有效的也只有这样才能做到减负、增效提升质量。