二年级上册数学教案第一单元《长度单位》∣人教新课标.doc

人教版小学数学二年级上册第一第1课时教学设计课题认识厘米和用厘米量单元1学科数学年级2学习目标1.使学生认识长度单位知道1厘米的实际长度初步学会用学生尺量物体长度的方法。2.在实际测量与交流中了解测量方法的多样性初步体会测量单位的必要性。3.初步尝试估测物体的长度培养学生估量物体长度的意识和能力。重点掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。难点建立1厘米的长度观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.导入。课件出示图片。提问：很久以前人们如何度量物体的长度呢？课件播放教材上的三种古人测量物体长度的方法。学生思考问题并回答。使学生“身临其境”的学数学讲授新课2.统一长度单位的必要性。课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图这样测量出的长度一致吗？教师示范1拃（从大拇指到中指的长度叫做“1拃”）学生亲自动手体会“1拃”。量的都是课桌的长为什么测量结果不一样呢？当测量相同的物体出现测量结果不一致那该怎么办呢？归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位也就是要统一长度单位（板书：统一长度单位）。学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。学生汇报测量结果。并说说你有什么发现？回答：每个人一拃的长度不一样所以结果不一样。学生在活动中互相交流、探究找出各把尺子中的共同点。真正能让学生在活动中充分地动口、动脑、动眼、动手。3.认识厘米。平时我们测量物体长度时要使用什么工具啊？课件出示尺子图同时请同学们拿出直尺仔细观察你能在直尺上发现什么？你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。注意课件演示1厘米的长度。总结：每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。感知1厘米的实际长度。生活中有哪些物体大约是1厘米。比一比哪个手指的宽大约是1厘米用1厘米比较田字格的宽和图钉的长。认识2厘米、3厘米、4厘米等。注意0刻度线。归纳总结：“厘米”是较小的长度单位也可以用“cm”表示。在尺子上每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。1．刻度线。2．数字。3．长度单位的表示符号。0～1之间、2～3之间、3～4之间……的长度。同桌互相比划1厘米。教学认识1厘米时注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。在学生认识了1厘米的基础上引导他们了解2厘米、3厘米等几厘米的具体长度进一步认识厘米。4.用厘米量。测量纸条的长度。课件出示纸条、直尺。总结测量方法：把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端再看纸条的右端对着几纸条就长几厘米也就是几个1厘米。试一试：读出课件上物体的长度。注意0刻度线。总结测量方法：在用尺子测量纸条的长度时要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端再看纸条的右端对着几纸条的长度就是几厘米。讨论交流测量纸条长度的方法。说一说是怎样测量的？测量时要注意什么？学生通过量一量画一画等活动对厘米的认识更加深刻了对厘米的用途也得到了充分的体验。巩固提升1.填空。说出下面铅笔的长度。2.如何用没有0刻度线的尺子测量纸条的长度。3．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。注意辨析:不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。根据课件出示的内容填写。说出每种测量方法正确与否。通过练习巩固所学提高认识。课堂小结厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时要注意把尺子的0刻度对准纸条的左端再看纸条的右端对着几。谈谈自己的感受说说收获。在学生们认识了厘米的基础上引导他们学会用数学的眼光观察周围的事物。板书认识厘米和用厘米量1．认识厘米直尺上的“0”表示起点开始。厘米用“cm”表示。2．认识1厘米刻度0到12到3„„都是1厘米。3．用厘米量