五年级上语文教学实录高粱情_人教版.doc

《高粱情》教学实录师：同学们你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明能够第一个就猜出来？来大家看一下大屏幕。（展示课件中的谜语）我们找一个同学来读一下谜面。生：血红的穗头沉甸甸笔直的杆子插云天。根像鹰爪往地里钻苦似黄连千万莫舔。（打一种植物）师：好请坐！下面谁能说一下他的谜底呢？生：高粱（大部分同学回答）评：[用谜语的形式导入激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结可以说是高粱的主要特征的集合这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。]师：同学们真聪明那么你是怎么猜出来的呢？生1：我预习课文了书上讲的高粱就是这个样子的。生2：我回老家的时候看到过高粱就是这个样子的。……师：你们很会读书一下子就能够抓住高粱的特点并且还很善于观察下面我们来观察一下这一幅图画（一幅贫瘠的土地）你们看一下在这样的土地上能够种出什么样的植物来？先找一个同学来说说你看到了什么？生1：老师我看到了一片沙漠。生2：我看到了一片很荒凉的土地。生3：我看到了一片荒凉的土地上长着几个枯萎的小草。……师：同学们你们观察得很好说得也很好其实这里就是我们课文中所讲过的雁门关谁能说一下在这样的土地上能够长出什么样的植物来？生：我觉得在这样的土地上不会长出什么植物来。生2：我认为这样的土地上就算能长出植物来也不会很茂盛就像图画中的那几棵枯萎的小草一样。师：老师也认为在这样的贫瘠的土地上不可能长出什么茂密的植物来然而事实并非如此大家请看（展示茂密的高粱）这片茂密的高粱恰恰就长在这样贫瘠的土地上。生1：不可能！生2：我也觉得不可能在这么破的土地上怎么会长出这么好的高粱呢？师：不是破的土地是贫瘠的土地你再说一遍。生2：我觉得在这么贫瘠的土地上不会长出这么好的高粱来。师：这样就好了请坐！谁还想说些什么？生3：我有一个问题就是高粱为什么能在这样贫瘠的土地上长的这么茂盛呢？师：这个问题呀老师也想知道要不我们一块儿探讨一下好吗？生：好！评：[给学生一个想象和推测的空间产生生活经验与教材内容的冲突。引发学生探究学习的欲望。]老师：那么我们第一步应该怎么做呢？生：读书书里面应该有。老师：好那么我们就读书看一下书里有没有我们想要的答案。读书的时候要注意边写边划把你认为与我们的问题相关的段落或句子划下来写写感受。评：[引导学生读书注意培养学生良好的阅读习惯。]（生读书师巡视）老师：我看见大部分同学已经读了一遍了谁能说说你有什么发现？生1：我在第三段中读到了“他那挺拔而粗壮的杆子给人以自信和力量。”应该跟它的杆子有关。师：那么它的杆子为什么能够长得粗壮呢？生1：因为它的根很多并且像鹰爪一样能够抓住地。师：光这些就完了吗？生2：老师我也认为与高粱的根有关课文中有好就各地方都写到了高粱的根。生3：我觉得也是跟他的根有关如果没有根的话什么杆子啊穗头啊就都没有了。……评：[通过学生的读书感悟把学习一步步引向深入。]师：好了既然大家都认为高粱之所以能够长得如此茂盛是与它的根有关那么我们就来研究一下它的根根据我们的学习小组来集体学习在探讨之前老师给你们这样几个词语（在黑板上写：什么？怎么样？为什么？）小组间的同学可以用着几个词语相互提问也可以自己问自己。（小组内学习老师巡视）在此过程中我参加了两个小组的讨论。评：[平时的课堂注意学习方法的引导让学生以小组学习的方式学习产生思维的碰撞。]师：说说你们的想法。生：我觉得就是因为高粱的根。师：高粱的根怎么样啊？生：高粱长着许多的气根。师：高粱的气根是什么样子的？生：很坚韧生：像鹰爪生：长在离地面尺把高的关节处师：他有什么用呢？生：可以抓住土地师：抓住土地是为了什么？（思考翻书）生：老师雁门关那里有风吗？师：有并且很大。生：那肯定是为了不让风刮倒呗！师（笑）：还挺聪明的仅仅是为了不让风刮倒吗？（再翻书）生：雁门关的土地水分不多养分也不多有了很多的气根就能够把不多的水分和养分全吸收起来了。师：嗯！说得不错。仅仅有了气根就可以生存下来吗？你们四个再讨论一下还有其它的原因吗？（老师参与另一组的讨论）……生：没有小虫子咬它。老师：为什么没有小虫子咬它?生：因为它的根苦啊。老师：是你刚才说见过高粱的是吧？生：是啊。老师：你尝没尝过高粱的根啊？生：（摇摇头）没有。师：我小时候就长在农村高粱得根我尝过确实苦得厉害。你们讨论得怎么样了？还有没有其它的发现？（一学生拿出他们组的总结的材