新人教版九上化学《爱护水资源》导学案.doc

3.4爱护水资源目标要求：1、了解世界和我国的水资源状况学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生关心社会为社会做贡献的责任感。学习重点：保护水源一、探索导航：信息材料：你知道吗？1、地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3地表约71%被水覆盖海洋是地球最大的储水库占全球总储水量的96.5%海洋中有无数水生生物和化学资源但淡水很少约占全球的水储量的2.53%海水中含盐量高难以利用且淡化海水的成本高目前尚不能推广大部分分布两极和高山的冰雪及高久冻土中难以利用可利用的仅30%现代生活中有很多方面造成水资源短缺你知道哪些方面吗？一方面：另一方面：2、我国水资源居世界第六位人均水量居世界八十几位我国31个省市中有99个少属于极度缺水山水是其中一个有23个属于缺水城市知道了这些你会怎么做。3、常见的污染源有如何处理。二算一算：1、如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水假设平均每20滴水为1ml试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示？2、最后一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施提出具体建议动员全家人共同实施至下个月再查一下水表并计算你家的节水成果。3、拓展性课题有水生成的化学反应：氢气是最轻的气体通常状况不是无色无味气体-252℃呈液态-259℃呈雪状固体氢气在空气里燃烧实际上是与氧气发生化合反应生成水并放出大量的热文字表达式氢气燃烧放热多原料是水燃烧产物是水不污染环境是理想的可再生能源如果空气中氢气含量达4%-74.2%点燃时会爆炸。因此点燃前一定要检验氢气的纯度。4、2019年我国世界水日的宣传主题为“转变用水概念创新发展模式”。围绕这一主题采取的措施不合理的是（）A、将工业用水重复使用B、农田灌溉改大水灌溉为喷灌式滴灌C、将对污水的处理再使用改为对地下水的大量开采使用D、将不间断注水的洗衣机换成分段注水的洗衣机语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三自我检测：1自然界储水量最多的是（）A气态水B陆地淡水C陆地咸水D海水。2、在厦门参加国际化学会议的科学家认为无磷洗涤剂效果差污染更严重建议在建立磷回收机制后重新使用加有磷化合物的含磷洗涤剂对此的下列说法不正确的是（）A含磷洗涤剂含有磷元素B只要能解决污染问题可能重新使用含磷洗涤剂C含磷洗涤剂含有磷单质D研究高效无污染的洗涤剂仍然是化学家的任务。3、****年5月无锡太湖由于水污染等因素引起蓝藻大面积爆发造成该地区水资源危机水体污染主要来自工业废水、农业排水和污水的任意排放。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。4、我国渤海、黄海、东海、南海海水中含量最多的元素是（）A氢B氧C钠D氯要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握