五年级上数学评课解简易方程_人教新课标.docx

五年级上数学评课-解简易方程人教新课标“解方程”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。本节课吕老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式给学生提供自主的活动空间和交流的机会引领学生通过自己的探索来获取知识体现出主体性教学的课程新理念。教学过程有条理性教学效果显著。我个人认为吕老师执教的《解简易方程》一课有以下几个亮点。1、利用多媒体课件演示灵活地处理和利用教材。通过多媒体的演示吸引学生的注意激发学生的学习兴趣。2、努力营造宽松和谐的课堂氛围使学生在自主探究、合作交流中体验学习数学的乐趣。如：在具体指导学生解方程的过程中（这是本课的教学难点）吕老师要求学生先独立思考再在小组内讨论交流接着展示小组合作探究的结果请小组里的同学口述解方程的过程同时教师用课件演示或教师根据学生的汇报板书。吕老师利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点同时做到有的放矢能很好归纳总结这一点做得非常好。在此过程中王老师突出强调两点：其一是解方程的依据是什么；其二是注意解方程的格式。突出了这两点为以后解稍复杂方程做准备。3、课堂结构安排的非常合理。主要体现在以下两个几方面：1、教学环节的时间分配的很合理并且讲与练时间搭配也很合理。2．教师活动与学生活动时间分配合理吕教师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。除了以上几点外吕老师执教的这节课还有值得我们学习的地方：注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处与学生的交流亲切自然。然而这节课上也有值得探讨的地方如：在教学“方程的解”和“解方程”两个概念的联系与区别时教师讲得过多。我个人认为这个教学环节以学生自学的方式来完成可能效果会更好些。