五年级上数学教学实录商的近似数_人教新课标.docx

五年级上数学教学实录-商的近似数人教新课标一．复习导入（多媒体展示）1.用“四舍五入”法求近似数：43.9995保留整数是（）43.9995精确到十分位是（）43.9995保留两位小数是（）43.9995精确到千分位是（）2.求下面各题积的近似值：（1）0.34×0.76（保留一位小数）（2）0.27×0.45（保留两位小数）｛设计意图：课前复习求一个数的近似数和求积的近似数方法为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新做好知识的迁移。｝二．探究新知（多媒体展示）1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个共19.4元一个羽毛球大约多少钱？（1）学生读题（2）学生独立列式（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：那里可以看出?生：.......师：这下可难倒王鹏了他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：什么方法？生：四舍五入法师同学真聪明想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢？（板课题：求商的近似数）｛设计意图：多媒体出示买羽毛球的生活情境贴近学生的生活实际调动学生参与学习的积极性和主动性。使学生积极地投入到数学探索活动中去并在数学探索活动中体会数学的实用价值获得求商的近似值的方法。｝师：怎样求商的近似呢？保留哪一位比较合适发挥你的聪明才智联系求积的近似数的方法动脑想一想说出你的想法。生：小组讨论生：用四舍五入的方法保留两位小数因为单位是元小数点后第二位是分是最小的面值所以保留两位小数。师：分析得很有道理那除到哪一位就可以了？生：小数点后第三位四舍五入后是1.62元(用“≈”连接）师其实在付钱的时候有时候2分没法付了你觉得该怎么解决这一问题？生：交流保留一位小数找零也不方便就可以精确到角所以只要保留一位小数。师：那你只要除到哪一位？生：小数点后第二位四舍五入后是1.6（用“≈”连接）｛设计意图：结合实际情况让学生去感悟、体验、经历求商的近似数的需要激起学生探究欲望使他们在反思、调整中不断构建属于自己的知识。｝2.发现求商的近似数的规律生：交流讨论求商的近似数除到要保留位数的下一位师总结：求商的近似值一般先除到比需要保留的小数位数多一位再按照“四舍五入”法取商的近似值。3.总结求商的近似数的方法生：交流发言师总结：1.看——需要保留几位小数或整数。2.除——除到比需要保留的小数位数多一位。3.取——用“四舍五入”法取商的近似数｛设计意图：引导学生总结发现的规律培养学生的概括能力品尝自主学习的快乐。｝4.想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？生：自由发表意见师总结：相同点:都是按“四舍五入法”取近似值．不同点:求商的近似值只要计算时除到保留位数的下一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得的积后再取近似值。｛设计意图：通过与积的近似数比较巩固求商的近似数的方法利用学生已有的知识经验引导学生把所学的数学知识用到现实中去善于从相似的事物中找出不同之处发现问题的本质属性。｝三．拓展延伸（多媒体展示）1.选一选：37.3÷2.7的商保留两位小数约是（）A、13.82B、13.80C、13.812.求商的近似值1.9÷0.7≈（保留一位小数）。3.6÷1.7≈（保留两位小数）3.教材P23做一做4.解决问题：（1）一支钢笔13元老师有50元最多可以买到多少支钢笔？（2）每个油壶可以装3千克油装40千克油需要准备几个油壶？｛设计意图：加深巩固所学内容利用已有的生活经验引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去以体会数学在现实生活中的应用价值让学生学会结合实际求商的近似数。｝四.课堂总结这节课有什么收获？｛设计意图：让学生学会梳理所学知识内容理清知识脉络形成自我知识学生获得知识成功的体验使知识水平得到提升感受到学习的乐趣。｝