五年级上数学教学反思商的近似数_人教版新课标.docx

五年级上数学教学反思-商的近似数人教版新课标“商的近似数”这一内容主要让学生经历用“四舍五入”的方法求商的近似数的过程体验迁移应用的学习方法激发学生的学习兴趣培养学生学数学、用数学的良好习惯。本节课我从生活的“真实”入手从自然引入还情境为生活本来的面貌给学生自主思考的时间自由表达的空间让学生情入生活、心入生活在真实化的情境中体验、感悟数学知识收到了良好的教学效果。学生自主合作探究策略多样。我在教学《商的近似数》一课时对教材进行处理我有意识地开发生活资源。首先我讲述生活中的实例当我刚想提出要求时发现有的学生已经做了起来。我并没有阻止而是继续让学生在计算中发现问题。算了一会后发现有的学生抓耳挠腮有的学生小声的嘀咕还有的干脆停下了笔看同桌的。当问题产生以后解决问题便成为了学生学习的目标。但由于我没有提供解决问题的统一方法学生缺少了模仿和依赖的基础整个探究空间也有了较大的自由度。学生既可以结合已经有的知识经验解决这一问题也可以“创造”出一种新的方法来解决在解决问题中体现了策略的多样性。创设了轻松自由探索的课堂氛围。举出生活实例后我出示例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球是12个这筒羽毛球是19.4元买一个大约要多少钱？并以自学的方式引出数学问题营造一种有利于学生学习的氛围使其积极主动地学习。同时体现了数学来源于生活。学生自学完毕我问：“实际计算钱数时通常只算到‘分’应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数只要算出三位小数然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）听后同学们都明白了保留两位小数的道理使学生学会了根据实际生活需要用四舍五入法求商的近似数。在这一环节中学生自主探索发现问题合作学习让学生经历求商的近似数的过程培养学生的自学能力发现问题解决问题的能力同时也让他们尝到自学的成果。设计了贴近生活学以致用的练习。教师应该充分利用学生已有的生活经验引导学生把所学的数学知识应用到现实中去以体会数学在现实生活中的应用价值学习数学知识是为了更好地去服务生活应用于生活学以致用。因此在设计练习时我设计了一系列与生活相关的题目使学生体会点到“求商的近似数”在生活中的用处增强学习数学的兴趣。例如在拓展练习中我安排了两道现实生活中根据实际情况取近似数的题目。学生练习后我揭示：这两种方法叫“进一法”和“去尾法”。这样一个个充满激情个性独到的见解就喷泉而出解决问题的策略也就因真实的生活变得丰富多样让学生拓展思维得到发展。回顾这一节课也存在一些不足：本以为求近似数是教学难点所以在新授前安排了大量相关知识的复习.但在实际教学中才发现计算才是真正的教学难点因此在以后的教学中多加强计算能力的训练充分调动学生对计算的兴趣做到“细心精准”。