五年级上册语文单元测试第四单元 A卷_人教新课标（有答案）.doc

第四组达标检测卷唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。(60分钟100分)“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。(一)基础训练营(39分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。1．用“√”给加点字选择正确的读音。(4分)皎洁(jiāojiǎo)翕动(xīxǐ)络绎(yīyì)眸子(mómóu)垂蔓(mànmán)沮丧(sānɡsànɡ)眼睑(liānjiǎn)咂嘴(zāzá)2.看拼音写词语。(9分)shōuhuòfùjìncāozònggàojièyòuhuòshíjiànàimùjùlièbiànbié3．根据意思写词语。(6分)(1)形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。()(2)不允许争论、辩解。()(3)结果比原来希望的更好因而感到特别高兴。()(4)形容情绪低落、失望懊丧的神情。()(5)形容十分得意或傲慢的神态。()(6)往来不断前后相继形容过往的人或车辆等接连不断。()4．写出句中加点词语的近义词。(4分)(1)笼内还有一卷干草那是小鸟舒适又温暖的巢。()(2)这真是一个与众不同的展览会。()(3)花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样使人一见就生爱慕之心。()(4)当我一次次地面临道德抉择的时候就会想起父亲曾告诫我的话。()5．写出下列句子所用的修辞手法。(8分)(1)我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？()(2)珍珠鸟好肥整个身子好像一个蓬松的球儿。()(3)小鸟在树上欢快地唱着歌。()(4)他瘦得一阵小风就能吹倒。()6．按要求写句子。(8分)(1)改为陈述句：我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？___________________________________________________________(2)缩句：一种尖细又娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。___________________________________________________________(3)扩句：我受到了启示。___________________________________________________________(4)修改病句：父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。___________________________________________________________(二