三年级下数学教学建议两步乘法解决问题_人教新课标.docx

两步乘法解决问题学习内容课本例1练习二十三第1～3题。学习目标从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程学会用两步乘法计算解决问题。课文讲解例1同学们在表演广播操。小精灵聪聪提问：“3个方阵一共有多少人？”接着一个男生从插图中收集数学信息并和另一同学交流解决问题的方法、结果。辅导精要例1题意学校举行广播操表演。读聪聪的问话：“3个方阵一共有多少人？”结合图形理解“方阵”的意思让孩子划出插图的中间部分这就是一个方阵。问孩子：从这个方阵里你知道什么？孩子可能通过数一数说：有3行每行有8人；其它方阵的情况与这个方阵一样。教师与孩子交流：也就是说每个方阵有8行每行有10人。是吗？让孩子把条件和问题连起来说：学校举行广播操表演。每个方阵有8行每行有10人。3个方阵一共有多少人？再读题边读边想像让情境在头脑中“放电影”一幕一幕地展现。“每行有10人”的意思是每行的人数同样多都是10人。“每个方阵有8行”的意思是每个方阵的行数同样多都有8行即每个方阵的人数同样多。想一想：用加法要如何列式？10＋10＋…加8个得80人；80＋80＋80＝240（人）。再读题情境与算式联系起来。把加法算式改写为乘法算式10×8＝80（人）80×3＝240（人）；列综合算式是10×8×3＝240（人）。读算式根据算式想情境如读10想到每行10人做到心中有“图”。“做一做”一位阿姨正在摆放整盘鸡蛋问题：“一共有多少个？”让孩子独立完成。完成后请孩子说一说算式与情境的联系。教师观察孩子是怎样根据问题从情境中收集解决问题所需要的信息数据自己确定解决问题的步骤进而列式算出结果的。有的孩子可能列式是5×6×8＝240（个）也有的孩子可能列式是6×5×8＝240（个）。孩子用分步列式也是可以的。阅读课文让孩子把各个条件与插图连线如每行10人在插图的前排画一横线连线起来；8行在插图左侧画一竖线连线；3个方阵在插图前方画一个大括号连线。再把各个条件与算式中的数据连线。把加法算式抄写到书上。结合例题和习题归纳总结：根据题意第一步“想加列乘”第二步还是“想加列乘”第一步的得数是第二步的加数这叫用连乘方法解决问题。习题解析第1题题意：小兰坚持锻炼身体每天跑运动场两圈跑道每圈400米她一个星期（7天）跑多少米？让孩子说题意“想加列乘”400×2×7＝5600（米）。第2题题意：一个冷饮店有圆桌7张方桌6张。每张圆桌可坐3人每张方桌可坐4人。可同时接待多少位客人？列式是7×3＋6×4＝45（人）。第3题题意：工人叔叔在装车每次装12箱饮料每箱有24瓶3次装完。一共有饮料多少瓶？列式是24×12×3＝864（瓶）。完成后让孩子把3道习题的题目再读一遍边读题边看算式进一步理解各题的解题方法。