在积累中运用，在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计.docx

在积累中运用，在运用中积累-统编六下第一单元《语文园地》教学设计
教材解读
语文园地一包括四个板块的内容：
第一板块“交流平台”，旨在通过对话交流，对本单元的语文要素——“阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”进行学习策略与方法上的回顾与总结。如学习《北京的春节》，课文重点写了腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过，即使重点写腊八，初一那几天也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。让学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思来决定的，阅读时要分清文章的主次，理解作者所要重点表达的意思；习作时要注意根据内容的主次安排详略，突出重点。
第二板块“词句段运用”包括两项内容：第一项引到学生通过例句，同一个意思，可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。第二项引导学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。
第三板块“书写提示”。呈现了一段硬笔行书，引导学生在欣赏中认识行书，观察行书书写的特点，并试着通过临摹提升自己的书写速度。
第四板块“日积月累”呈现的是汉乐府民歌《长歌行》。诗的大意是：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶上的朝露显得格外晶莹透亮。然而好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海。何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时机奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲。这首诗借季节变迁，百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹。劝诫世人惜时奋进。这首诗学生平时已经背诵过，所以在教学上没有什么难度，主要是复习和巩固了。
学习目标
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
3.学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。
4.观察书法作品，了解行楷字体的特点，并试着写一写，提高书写速度。
5.能够理解并背诵古诗《长歌行》，积累关于珍惜时间的诗句。
教学过程
第一板块：交流平台
1.我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
2.回顾本单元学习的课文，是如何分清主次，安排详略的。
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
写文章注意详略得当有什么好处？
预设：我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。
4.小结：写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。
第二板块：词句段运用
（一）同一个意思，可以用不同的词语来表达。
1.汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
预设：这些词语都有“全部”的意思。
2.再出示一个例句，体会用词的变化。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
预设：都表示“得了第一”的意思，但用词各不相同。
3.语言运用拓展练习。
内容详见课件。
（二）了解习俗文化。
1.说一说下面习俗的寓意。
过年的时候吃年糕，寓意______________
过年的时候吃鱼，寓意________________
建筑上雕刻蝙蝠，寓意________________
补充资料，具体了解这几种习俗的寓意。
2.十里不同风，百里不同俗。你还知道哪些习俗的寓意呢？学生自由交流。
3.交流之后，再拓展补充几种重要的节日习俗：
除夕守岁、元宵节电灯、端午节赛龙舟、重阳节登高
当下高考新民俗：穿红衣、吃粽子，你知道寓意什么吗？
第三板块书写提示
1.出示硬笔行楷书法作品。说说这幅书法作品中的汉字书写有什么特点。
预设：笔画比较灵动，笔画之间常常有连带和呼应。
这种字体叫“行楷”，顾名思义，是既有楷书的特点，又有行书的特点，介于楷书核心数之间。行楷字体在日常生活中最常用，因为这种字体既美观又实用，可以提高书写速度。
2.尝试照着这幅作品写一写，看看你的