冀教版数学六年级上《比例》同步练习.doc

冀教版数学六年级上《比例》同步练习一、选择题（选择正确的序号填在括号里）１．比例5∶3＝15∶9的内项3增加6要使比例成立外项9应该增加（）。⑴6⑵18⑶272．把2千克盐加入15千克水中盐与盐水重量的比是（）。⑴2∶15⑵15∶17⑶2∶173．下面的比中能与3∶8组成比例的是（）。⑴3.5∶6⑵1.5∶4⑶6∶1.54．下面的数中能与6、9、10组成比例的是（）。⑴7⑵5.4⑶1.5二、填空（1）如果A：7=9：B那么AB=（）（2）已知A÷10.5＝7÷B（A与B都不为0）则A与B的积是（）。（3）如果5X=4Y=3Z那么X：Y：Z=（）（4）如果4A=5B那么A:B=（）。（5）甲数的4/5等于乙数的6/7（甲、乙两数都不为0）甲乙两数的比是（）。（6）把1.6、6.4、2和0.5四个数组成比例（）（7）已知三个数12、16、9如果再添上一个数使之能与已知三个数组成比例式这个数应该是多少？（8）从24的约数中选出四个约数组成两个比例式是（）（9）根据6a=7b那么a:b=（）（10）根据8×9＝3×24写出比例（）（11）在一个比例中两个外项分别是12和8两个比的比值是3/4写出这个比例（）（12）在12、8、16这三个数中添上一个数组成比例这个数可以是（）、（）或（）。（13）用18的因数组成比值是的比例（）（14）在一个比例中两个外项互为倒数如果一个内项是2.25则另一个内项是（）。（15）运一堆货物甲用7小时运完乙用5.5小时运完甲和乙所用的时间的比是（）工作效率的比是（）（16）X的7/8与Y的3/4相等X与Y的比是（）要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。（17）如果x/8=Y/13那么X：Y=（）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（18）甲数除乙数的商是1.8那么甲数与乙数的比是（）。（19）在一个比例中两个比的比值等于2比例的外项是0.08和0.6写出这个比例（）其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。