五年级上册英语素材复习Unit1_人教PEP（2018秋）.doc

五年级上册英语复习资料单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。Unit1宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。四会单词观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。old年老的hard-working工作努力的tall高的young年轻的helpful有用的short矮的funny有趣的滑稽的clever聪明的thin瘦的kind体贴的和蔼的shy害羞的friendly友好的strict严格的严厉的strong强壮的nice漂亮的polite有礼貌的quiet安静的文静的sometimes有时候重点句型Who’syour（maths）teacher?Mr.Zhang/MissWhite.谁是你的数学老师？张先生/怀特小姐。What’she（she）like?He’s(she’s)kindandstrict.他(她)看起来什么样？[来源m]他（她）既和蔼又严格。Ishe(she)+体貌或性格特点的形容词？询问某人的体貌或性格特点是不是什么样？Isheyoung?他年轻吗？Yesheis/Noheisn’tIsshepolite?她有礼貌吗？Yessheis/Nosheisn’t语法知识①辅音字母y在词尾且属非重读音节发//。如：happybabyfunnywindysorrysunny但在mywhyfly中在词尾发/ai/。②Mr.—先生Miss—小姐（未婚）Mrs.—夫人（已婚）Ms.—女士（不指明婚否）注意：这四个称谓词后面只能跟人物的“姓”而不是名字。如：MissZhou系（be）动词[来源:ZXXK]形式适用人称例句am第一人称单数(I)Iamateacher.我是一名老师。is第三人称单数(hesheit)Heisaboy.他是一个男孩。are第二人称单复数（you）第一人称复数(we)第三人称复数(they)Youareastudent.你是一名学生。Wearestudents.我们是学生。助记歌：我用am你用areis跟着他(he)、她(she)、它(it)；单数is复数are。以is、are开头的一般疑问句回答只有Yes或No两种。—Ishestrict?—Yesheis./Noheisn’t.—AreyouJack?—YesIam./NoI’mnot.(注意人称的变化)