五年级上册英语教案Unit2 My week PA Let's learn∣人教（PEP）（2018秋）.doc

Unit2Myweek宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。PALet’slearn家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学目标要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1.能够听、说、读、写星期一至星期天七个单词及weekend。2.结合语境能够在句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…中运用上述词汇进行会话交流。3.能够用英语说出课程名称并正确表达某天的课程。重点：在语境中正确运用表示星期的词汇。难点：利用单词的音节、字母组合的发音规则、构词法等形式认读识记生词。短语onMondays/...s；句子IlikeMondays/...s英语中习惯在星期名词后使用复数形式。教学过程Step1.Warm-upandReview1.Let’ssing.PPT播放歌曲Daysoftheweek活跃课堂气氛引入学习话题。2.Askandanswer根据展示的课程表两人一组问答练习复习本单元核心句型Whatdoyou/wehaveon...?I/Wehave...3.ALet’stalk复习。根据Let’stalk补全短文然后朗读练习。Step2.Presentationandpractice1.Lead-in.Lookandanswer.幻灯片展示情景图教师提问：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?学生看图给出答案。2.Let’slearn.学习单词Monday（设计思路：由语境引出单词然后用自然拼读法学习单词）幻灯片呈现周一课程表模拟Robin和Yifan的对话情景教师提问：Whatclassescanyousee?学生说出相应课程的名称。教师接着问：Whatdayisit?引导学生回答Monday.然后通过幻灯片用分音节拼读单词。同样的方式教学TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday和weekend.3.Lookandread.幻灯片依次呈现七个星期单词学生边看边读出单词。接着教师提出问题:你发现拼写规律了吗？学生观察单词给出答案。4.Let’swatch.观看视频Let’slearn。看、听、模仿跟读单词和句子。5.Role-play.两人一组扮演Yifan和Robin运用句型Whatdoyouhaveon...?Ihave...相互问答练习。Step3.Consolidationandextension1.Game:音义匹配。听单词发音快速说出是星期几。2.Game:脱口而出。根据汉语比一比看谁能快速说出英语单词。3.Game:星期转盘。可设计成男女生分组、两人一组问答等多种形式。老师旋转待到停止箭头所指处便可问答练习。4.Let’splay.观看视频熟悉活动规则同时跟读模仿句子的发音和语调。5.Pairwork.两人一组一人说出某天的课程名称另一人猜测是星期几。然后互换角色猜一猜。6.Summary.本课内容小结。7.文化背景知识Step4.Homework1.听录音跟读本课单词并设计个性化的单词记忆卡片。2.制作本班级的英语课程表运用所学句型与同桌进行问答练习。3.完成同步练习册。