五年级上册英语教案Unit 2 My week PA Let's learn∣人教版（PEP）(2018秋）.doc

PEPBook5Unit2MyweekPALet’slearn唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学目标与要求其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。1.能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组“washmyclothes”“watchTV”“dohomework”“readbooks”“playfootball”。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?”询问他人的周末活动。3.能完成“Groupwork”部分的任务。4.增加学生对彼此的了解提高学生的团队意识。重点1.能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组washmyclothes等2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?”询问他人的周末活动。教学难点：1.新词汇和新词组的学习。2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’ssing教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。Presentation新知呈现1.出示幻灯片3情景导入请学生欣赏一组周未活动的图片。2.出示幻灯片4通过上一张幻灯片出示的图片引出Whatdoyouoftendoontheweekend?教师板书此句话并带读单独写出often重点带读及解释。之后请学生讨论自己周未的活动。3.出示幻灯片5Sarah问出了Doyouoftenplayfootballontheweekend?引出单词playfootball教师板并带读之后带入句子中带读。通过此问句引出两种回答YesIdo/NoIdon’t.教师板书并教读。4.出示幻灯片6通过Sarah的提问引出readbook教师板并带读。之后学生操练对话。5.出示幻灯片7通过Sarah的提问引出washmyclothes教师板并带读。之后学生操练对话。6通过以上的学习方式教师教读dohomeworkandwatchTV.7出示幻灯片10请学生跟着录音读。Practice巩固练习1.请学生大声地自读单词3分钟。2.教师出示单词卡请学生看单词卡读单词。3.30秒记词给学生30秒钟时间让学生快速记忆单词和词组然后教师随机说出一个单词或词组学生立刻说出相应的汉语意思。4.教师发指令全班学生做相应的动作如教师说“playfootball”学生就做“踢足球”动作5.出示幻灯片11-13猜一猜教师先把每张幻灯片盖住的答案告诉一位学生请这位学生上台台下的学生用Doyouoften……ontheweekend?句型提问。台上的学生根据实际回答。6.出示幻灯片1