五年级上册英语教案Unit2 my week A let's talk∣人教（PEP）（2018秋）.doc

Unit2Myweek其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。PALet’stalk要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1．能够理解会话内容按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2.能够在情景中运用句型WhatdoyouhaveonWednesdays/...?Ihave...询问并回答某天的课程安排。3.能够在语境中理解新词cooking的意思并能够正确发音。教学重点能够在情景中运用句型WhatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave...询问并回答某天的课程安排。教学难点Wednesdays和Thursdays的构词和发音。按照正确的意群及语音、语调朗读对话。教学过程Step1.Warm-upandreview1.Singasong.PPT播放歌曲Daysoftheweek.活跃课堂气氛引入单元话题。2.Lookandsay.逐一呈现图片通过询问Whatclassdowehave?的形式看图说出某一课程。3.Sharpeyes.闪现单词学生快速读出看到的单词。（此游戏只需要点击一次会连续播放动作。）Step2.Presentationandpractice1.Let’stry1)呈现Let’stry中的情景图观察图片教师提出以下问题：2）Listenandfillintheblank.2.Let’stalk1）Lead-in.由图片引出单词Wednesday和Thursday然后引出句型Whatdoyouhaveon...?Ihave...让学生根据课程表说出周三和周四的课程。2）Lookandthink.呈现Let’stalk中的情景图教师提出问题：Whataretheytalkingabout?WhatclassdoGrandpaandGrandmahave?让学生带着问题听音阅读。3）Let’swatch.观看视频看、听、读初步理解文本的基本内容。4）Readandfillintheblanks.学生再快速浏览课本完成补全空缺题。通过语境和图示理解cookingclass的意思。5）Looklistenandrepeat.分句跟读要求学生边听边模仿。注意语音、语调和语气的模仿。6）句子点拨。对疑难句子适时点拨。7）通过两个Fillintheblanks练习对文本内容进一步梳理、理解和巩固。8）Role-play.两人一组朗读并表演对话分层次提成任务要求。Step3.Consolidationandextension1.Askandanswer.观看视频学习在