四年级下册英语教案_Lesson 15 Where do you live？｜冀教版.doc

Lesson15Wheredoyoulive？一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。知识目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:liveaddress.....2.学生能认读、理解和运用句式结构:Wheredoyoulive?Ilive.....What’syouraddress?Myaddressis...Isthatnearthe...?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。2学情分析四年级学生有简单的词汇基础应注重口语表达能力训练可设计简单对话游戏。3重点难点重点.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:liveaddress.....难点.学生能认读、理解和运用句式结构:Wheredoyoulive?Ilive.....What’syouraddress?Myaddressis...Isthatnearthe...?在日常情境中注意用简单的英语进行对话。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】开始上课和复习问候Greeting:在学生进入教室时跟他们打招呼并顺便复习上节课所学内容。2.课文导入Lessonhook:T:这节课我们将要学习如何说出家庭住址。出示单词:address(住址)读一读那么同学们回忆一下我们学过那些表示地点的词汇?Ss:streetlibrarycinema.......T:Let'sreviewthesewords.Oklet’splayagame-----pickapples(通过摘苹果游戏复习巩固地点这些单词把对应的地点的英文与相应的中文对应的苹果摘下来)活动2【讲授】新授课本内容新概念Newconcepts:a.教授新授句型Wheredoyoulive?Ilivein........T;Wheredoyoulive?Ss:Iliveinahouse.(让学生了解新授句型的句意通过提问式帮助学生更好掌握)b.T;(出示一些图片询问学生图片里的人或者动物住在哪)Forexample;(picture1)T;wheredoesthefishlive?Ss:Inariver./Itlivesinariver.(通过图片直接形象的让学生掌握新授知识学会举一反三并且学以致用)c.T:Openyourbooks.listenandreaditfollowingtheradio.(详细学习课本内容通过听和读进一步掌握新授知识录音放两遍)d.T:Nowreadthetextagain.Thenanswerthefollowingquestions.1).WheredoesStevenlive?2).WhatisSteven’saddress?3)WhatisDanny’saddress?4)IsDanny’shousenearacinema?(通过问题帮助学生理解课本大意也锻炼学生的阅读能力)Ss:1)Helivesinahous