四年级下册英语教案Module7∣外研版（三起）.doc

外研版小学英语四年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。Module7Unit1《IhelpedMum.》教学设计观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?1.学生能运用IhelpedMum.HeplayedonthecomputerandhewatchedTV.这类语句来谈论过去的行为。2.学生能理解hadphonecookreallywashdiddidn’t=didnotcomputerlovehim以及Whatabout…?3.学生能够运用hadcookwashdiddidn’t=didnotcomputerlovehim4.学生能用phonereally以及Whatabout…?5.情感目标：通过本课学习学生能够深刻体会生活中母亲的辛苦在生活和学习中争做一个孝顺懂事、独立自主的好孩子。教学重难点：掌握部分规则动词的过去式及用法。教具准备：1.自制大拇指眼睛图标（SuperEyes）、V型手势（SuperActions）各若干个。2.自制课件。3.自制下列词组卡及图片各一个：cookedfishplayedonthecomputerwatchedTVwashedclothesphonedMsZhangplayedfootball等；4.自制单词卡phonedIhelpedMum.Really等。一个精美的笔筒；一个红色的心形图标《爸爸去哪儿》里面的五位孩子的胸牌及一位表情夸张的奶奶的胸牌等。教学流程：课前交流：1.谈论师生周末里的活动复习本课所用动词短语为学习做好准备。2.具体谈论学生和老师喜爱的电视节目为本课的评价做好铺垫。3.进一步引出教师和学生共同喜欢的电视节目为热身环节的chant服务。上课铃响。I.Warm-up1.Greetings.2.用《爸爸去哪儿》引出新单词“love”用《爸》剧中“雪地玩耍、湖里捉鱼”的场景解决chant部分的重点句子“Werowedaboatonthelake.”。3.课件显示chant中三个孩子的上身介绍：“Theya