四年级下册英语教案 Unit1 our new house 陕旅版.docx

四年级英语学科电子教案主备教师：王静个评教师：课题Unit1Getupontime!课型新授课课时1教学目标复习同学们日常活动的单词：Gotoschoolgotobedgetup学习有关时间的单词：Clockwallcomeinsitdownbelateplaycomputergames简析重点能听懂、会说所学单词及会用“Whattimeisit?It’s...”日常用语。难点灵活运用上述词汇能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法自主学习合作探究教学教具（多媒体运用）教学卡片、磁带及录音机。钟表。家、学校等图片或课件教学活动个性意见一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型逐一问学生上面的时间如何用英语表达。2、新课导入教师分别做动作同学们用英语猜。二、Let’slearn要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、学习单词clock.教授单词clock的读音并将其在四线三格中板书出来。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。2、教师通过介绍上课过程引出单词comein和sitdown.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。3、学习单词wall.4、学习单词belateplaycomputergames.5、教师播放录音让学生听并跟读Let’slearn部分的单词注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作学生说出动作的名称。2、学生分成若干组进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜教师进行奖励。。四、补全单词让学生口述出所缺字母。clo__wa__sitdo__bela__课后作业：书写单词板书设计：Unit1Getupontime!Clockwallcomeinsitdownbelateplaycomputergames课后反思：在教学后也发现存在了较多方面问题在课后学生的反馈练习中了解到学生易记住有趣的图片对于单词的书写等方面易忽略所以还是传统与现代技术应更好的磨合合作。同时结合具体情境使用句子方面较为简单仓促没能使全体学生都有机会说一说。同时在单词书写方面也没能及时加强规范书写今后应从这些方面不断创新结合实践不断反思改变做到更好。