二年级下数学教案第二单元 表内除法（一）_人教新课标.docx

第二单元表内除法（一）单元要点分析教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情景让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作分一分、摆一摆等方法形成表像在此基础上进行抽象概括建立等分活动与除法的联系培养学生解决问题和数学思考的能力。1．学习除法的初步认识首先建立“平均分”的概念平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份也就是几个减数相同这样用除法计算比较简便。2．在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份求每份是多少用除法计算求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。3。通过看一幅图列两个乘法算式和两个除法算式的练习沟通乘除法之间的联系。4．知道了除法的含义记住了2～6的乘法口诀那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。求商时根据乘法和除法的关系先想除数和几相乘得被除数再想用哪一句乘法口诀。5．除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的除法的含义有两种一是把总数平均分成几份求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义用除法计算都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同问题不同列出的算式不同单位名称也不同。教学目的：1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用2～6的乘法口诀求商。1、除法的初步认识第一课时：平均分的认识（一）教学内容：教科书第12～14页例1、例2练习三的第1～3题。教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。教学过程设计：一、准备1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品。2．让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况。二、新课1．教学例1引入“平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多叫平均分。2．巩固“平均分”。（1）出示教科书“做一做”。请学生看题并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包分一分。分好后同桌检查一下：是不是分成了5份每份是不是同样多。然后按分的结果填空。3．尝试平均分物品。（1）按教科书例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说怎样分的分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份可以每次每份分一个或几个。最后要使每份分得同样多。4．独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说怎样分的。三、练习1．练习三的第1题。（1）让学生用小棒代替花动手往3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价欣赏自己的作品。然后请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案都是把花平均插进3个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插以显示题目的开放性。教学时还可让学生用画一画的方法往每个花瓶里插花。借助插花活动让学生体会平均分的含义。2．练习三的第2题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中巩固对“平均分”的认识。3．练习三的第3题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说准备了几个“