二年级下数学教学反思除法_人教新课标.docx

二年级下数学教学反思-除法人教新课标除法是小学数学计算教学的重要组成部分表内除法是学习除法的基础而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习所以这节课显得尤为重要。二年级的小学生的喜欢动手是他们的天性具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。比如让学生自己来根据题意来分正方形桃子通过自己动手操作来理解“平均分”这样做学生既动手又动脑在操作中探索规律建立概念这样将兴趣激发思维训练能力培养融为一体使知识充满内在活力充分为学生提供体验经历探索的过程并敢于把自己想法、做法展现给大家。我安排的是创造学生们去西瓜园采摘西瓜的情景然后学生分西瓜任意分引出平均分由一般现象引出特殊现象。选四位同学分给他们西瓜其中一人给3个二人给2个一人给一个。请下面的同学发表看法有的学生说不公平我追问：怎么才能做到公平？然后请学生重新分配每名同学分给2个西瓜。这说明学生对平均分已经有了一定程度的理解其知识基础已高出了教材设计。因此为我下一步由平均分这一特殊现象在实际中的应用入手借助同样多明确"平均分"的含义。再通过大量的判断练习来加深对平均分的认识。得出平均分的概念。使学生清楚的看到平均分的过程直观的理解"平均分"的含义在这个环节主要研究按份数平均分这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况而且给孩子一定的自由选择的权利尤其鼓励学生的直觉判断。目的是突出除法的本质属性：把一个数分成相等的若干份就是平均分平均分可以用除法表示。在把握教材时抓住除法的本质属性淡化其非本质属性。在建立表象的基础上把平均分这一生活常识抽象成除法算式初步认识除法算式及各部分名称掌握除法算式的读写方法。要引起学生的兴趣不仅仅是题目素材选自生活就可以了而是要选择切合学生利益的内容。在整节课的教学我还应该多用些激励性的语言对学生的回答进行评价肯定学生的想法让学生对自己充满信心更加喜欢参与到数学课中来。