四年级上册语文预习作业－第4单元人教新课标.doc

13.白鹅默读两遍朗诵三遍读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:颈()郑()厉()剧()餐()倘()饮()侍()脾()蹲()供()邻()多音字:净角()供()养2.在文中圈出下列词语加点的词语重点理解。高傲局促不安叫嚣奢侈三眼一板左顾右盼引吭大叫郑重毫不相让倘若从容不迫扬长而去空空如也责备点拨:见“字词详解析”。搜集有关写“鹅”的古诗词。点拨:见“学考拓展”。1.作者通过对的生动描写表达了。2.作者从哪些方面来表现白鹅的特点?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?2.第⑤段中“譬如吃了一口饭……吃泥吃草”这句话在文中有何作用?点拨:1.见“教材习题解答”。2.见“重难讲解”。通过预习你如果还有不明白的地方就在下面写一写吧。1.。2.。14.*白公鹅默读两遍朗诵三遍读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:腔()掂()涟()漪()虑()属()宰()多音字:划()分咽()进肚里腔调()扇()动勾当()2.在文中圈出下列词语加点的词语重点理解。军衔荣膺涟漪不慌不忙凌乱引人注目无忧无虑耀武扬威从从容容点拨:见“字词详解析”。搜集有关“鹅”的古诗词。点拨:见“学考拓展”。1.文章通过描写表现了表达了作者。2.作者为什么把“海军上将”的军衔授予白公鹅呢?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.第②段中作者是从哪些方面来表现白公鹅的海军上将派头的?2.第⑥段中作者真的要用白公鹅熬汤吗?他为什么这么说呢?点拨:1.见“重难讲解”。2.见“重难讲解”。通过预习你如果还有不明白的地方就在下面写一写吧。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.。2.。15.猫死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。默读两遍朗诵三遍读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。1.给下列生字和多音字注音。生字:性()格()凭()贪()职()痒()稿()踩()梅()蛇()跌()撞()辟()多音字:屏()息枝折()花落2.在文中圈出下列词语加点的词语重点理解。古怪尽职变化多端开辟生气勃勃屏息凝视跌倒点拨:见“字词详解析”。搜集有关“猫”的诗词。点拨:见“学考拓展”。1.课文细致而生动地描述了字里行间流露出作者。2.为什么说猫的性格有些古怪