五年级上册数学教案－符号表示数沪教版.doc

教学准备1.教学目标1、进一步巩固加法、减法、乘法、除法算式各部分之间的数量关系并能正确计算括号或方格中的数。2、知道符号能表示数初步建立代数思想在观察、分析、比较等学习活动中正确解决一些简单的数学问题。3、加强学习习惯的培养养成检验的好习惯2.教学重点/难点1、知道符号能表示数初步建立代数思想能正确计算括号或方格中的数。2、知道算式中各部分关系并利用关系求符号表示的数；3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、谈话引入[来源:ZXXK]1、师：同学们经过两个月的休息调整你们现在的状态怎么样呢？相信你们已经作好了充分的准备迎接小学阶段的最后的一个学年。让我们一起努力将小学阶段的学习画上一个完美的句号。2、复习1）出示：（课本）73＋□＝101162－□＝5323×□＝11532÷□＝8师：这些都是我们已经学过的知识请同学们自己解答在括号里填上合适的数。（学生独立练习汇报交流）2）问：在解答时你们是怎么想的？[来源:学#科#网Z#X#X#K]板书：一个加数＝和-另一个加数[来源:学科网ZXXK]被减数＝减数+差减数＝被减数-差一个因数＝积÷另一个因数被除数＝除数×商除数＝被除数÷商3）师：我们的答案正确吗？有什么好方法可以验证解答的结果呢？（把解答的结果代入算式中计算一下等号左右两边相等结果就是正确的）小结：求算式中的未知数我们可以想加法与减法、乘法与除法之间的关系根据这些基本的数量关系求解未知数把解答的结果代入算式中可以验证答案是否正确。算式中的未知数可以用括号或方框的形式表示还可以用其它的各种符号表示。出示课题：符号表示数师：今天我们就来学习用符号表示数。符号可以是一些图形、图案也可以是字母。二、新课探索1、探究一：学习课本第3题1）师：现在我们就用正方形来表示数。你能解决吗？自己试一试。问：你觉得这里的符号代表的数有什么特点？（在同一题中相同的图形应该表示相同的数）还能用刚才的数量关系解决问题吗？（通过转化或枚举的方法求出结果）3）验证。小结：同样是求方框中的数但要注意题型不同选用的方法也不同。2、探究二：学习第4题：找规律[来源:学科网ZXXK]小结：根据一列数的规律或几个数之间的数量关系可以解决问题。[来源:学.科.网]三、课内练习：1、求下列字母表示的数。A+260＝780B–451＝129168÷C＝42A＝（）B＝（）C＝（）D×D＝144E+E＝126D＝（）E＝（）2、找规律填数。2、5、11、23、（）、（）。1、2、3、6、11、20、（）、（）。1、2、5、14、41、（）、（）。3、学习课本第2题师：看看现在的这些符号又表示怎么数呢？（出示：各式中的▲表示什么数？）师：为什么第二题不能填4呢？小结：在解题时必须认真审题要根据这个符号所在数位上的特征来填写做完后必须检查结果的正确性。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。4、求出下列图形或字母所表示的数。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。课堂小结四、总结师：今天我们学习了什么内容？你知道了些什么呢？我们可以用图形、字母或图形表示任何的数求符号表示的数有很多种方法在解题过程中要灵活的运用这些方法。课后习题五、课后作业：要练说得练听。听是说的前提听