五年级上 符号表示数沪教版.doc

五年级（上）数学试卷姓名：_______________学校：____________日期：___月___日1.1符号表示数1.各式中的○分别表示什么数？（1）○+2.8=17.2（2）10.3-○=4.7（3）○×6=120（4）1260÷○=9（5）○×○=81（6）○+○+○=96（7）○+1.3+7.7=14（8）15.2-3.4-○=1.62.各式中的△表示什么数字？(1)6△(2)△872△5(3)5△(2)△-△8△=＋2△△=15△△98(5)△3(6)△△378176(7)48△×△7△27□□2△△=□□□□217763.找规律。（1）15913*212529□37…（2）0.37.70.57.40.7○☆6.81.16.5…（3）24816□64128☆…（4）0.10.20.30.50.8△2.1…4.填空。（1）☆×71+☆＜500☆可以填的最大自然数是（）。（2）100＞□×9＞30□可以表示的自然数有（）。（3）125÷○=10……5则○表示的数是（）。（4）12+◇=3×◇则◇表示的数是（）。5.△和○各代表什么数？唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。△一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。○89单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。6.找规律。