五年级上册数学教案-11-复习与提高（用符号表示数-）▏沪教版.docx

五年级上册数学教案-1.1,复习与提高（用符号表示数-）▏沪教版
20以内的连减教学内容:20以内的连减。
教学内容分析:本节课是属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元。在以前的学习中，学生已经学握了20以内数的加减法，本节课是学生第一次接触20以内的连减，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解算理的联系，体会和20以内的连加的区别。
学情分析:本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学20以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一层次学生能进行20以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解20以内的连减进行笔算的方法，为以后20以内的退位连减的学习打下基础。
教学目标:1.使学生掌握20以内的连减的计算方法，会用凑十法正确计算。
2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历连减的计算过程，初步了解连减的算理的联系，理解从左到右顺序计算的算理。
3.培养学生规范书写的习惯，认真计算的态度教学重点:会写连减算式，掌握书写规则，会进行正确的计算。
教学难点:理解从左到右顺序计算的算理。
教学过程:一、复习：1.口算卡片9-3=6-2=11+3+5=4-2=7-5=3+7+6=2.指名练习8+3+5=2+7+7=二、借助情境，导入新知1.出示课件，在情境中引入新知师:同学们，让我们一起来唱加法口诀歌。好不好?生:好。
三、探究新知1.出示图片和题目观察图中一共多少只小鸡?2.指名列式，板书19-3-2=是怎么得到的，能给大家说一下吗?(指名说一说)3.经历计算过程，探究算理通过动手操作，理解从左到右顺序计算的算理。3.抽答学生回答，先算什么？后算什么？4.同学们翻开书看一看，出示书例题，和我们刚才看图计算是一样的。
三、巩固练习1.出示练一练第一题，师读题，组织学生理解题意并演示。
2.订正，说说要注意什么?先算什么？再算什么？四、课堂总结：今天我们学习了20以内的连减；计算时要注意:先算什么，再算什么，书写要工整。
五、课后作业:1.A类学生作业本完成课本试一试。
2.B、C类学生读写题和数字。
六、板书设计:20以内的连减19-3-2=14先算19减3得16，再算16减2得14.
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人