二年级上语文教案看雪_人教新课标.doc

《看雪》教学设计教材简析：《看雪》（人教版课标本二上）是一篇行文优美、图文并茂适合儿童感知特点的精读课文。课文主要讲了台湾小朋友只看见过棉花做成的雪没有见过真的雪老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主内容贴近学生心理特征前面语言浅显易懂师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。刚刚升入二年级的孩子具有强烈的好奇心爱玩好动对雪有一种向往留恋之情；同时他们富于想象容易进入幻想的情景；但是他们逻辑思维能力还很低对课文蕴含着的“海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望”领悟具有一定的困难；对话语的情感揣摩能力不够读出问句和感叹句的语气需要具体指导。教学目标：知识与能力:1、认识10个生字练写带提手旁的三个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪对北京的向往之情。激发学生盼望祖国统一的愿望3、学会积累第九自然段中的语句。过程与方法:教师用有关雪的谜语导入新课学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文感知孩子们的愿望。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观：1、培养学生热爱祖国的情感2、激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望。教学重难点：认识“省、店、橱、指”等十个生字。通过重点词句体会孩子对北京、对雪的向往之情。从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望。课前准备：教师准备词语卡片各色的雪花卡片。制作上课用的课件。教学过程：一、创设情境自读识字1、老师带来了一则谜语大家猜一猜：“小小白花天上栽一夜北风花盛开千变万化六个瓣飘呀飘呀落下来。2、教师板书“雪”学生书空。（“雪”字上面写一个“雨”字头注意四点的方向是一样的）3、播放课件欣赏动态雪的图片“小朋友们有没有看过雪啊？有没有玩过雪？”4、“今天就让我们一起去看一看洁白、美丽的雪吧。”（板书：看）边写边讲解写法学生书空。（“看”字上面是“手”变过来的最后一笔“竖钩”成了“竖撇”下面写了一个“目”把手放在眼睛上才能看得远。）齐读课题。5、读了这个题目你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）6、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。请同学快快打开课本大声读22课读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？让学生交流一下识字方法。7、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句子或者长句子一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正左手压住书本右手拿笔随时标段圈画不认识的生字想办法解决它。二、合作交流整体感知1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片同桌两人一起读读上面的词语。遇到不认识的要互相帮助！2、课件出示字词。台湾省商店橱窗手指接着讲话铺着雪毯银装打雪仗3、小老师领读教师领读开火车读。采用多种形式练习读。4、师生猜字谜游戏。最后齐读。5、按自然段的顺序指名朗读课文随时纠正读音。边读边从课文里找一找：北京的雪景是什么样子的？三、词句引领读中感悟1、“读好了吗？谁已经找到了？”学生反馈相机板书。(1)课件出示句子我们一起来读读这两句话。冬天天上飘着雪花地上铺着雪毯树上披着银装到处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗玩得可高兴了!(2)指板书：句子里“雪花、雪毯、银装”都是指什么？生思考后回答教师给予鼓励。（3）课件出示课文插图。“你瞧小伙伴们玩得多高兴啊说说他们都在干什么？”（注意指导学生把话说完整）（4）结合这幅图片谁来读一读读出高兴开心的感觉来。指名读评价读。（5）教师范读。2、北京的雪景真美呀小朋友们打雪仗、堆雪人真高兴可台湾的小朋友呢？3、（课件出示台湾小朋友在商店橱窗看雪景的图片）“图中这些台湾的小朋友在干什么呢？”4、找出课文中相应的句子读一读。课件出示：过春节的时候孩子们在商店的橱窗里看到美丽的风景。那是用洁白的棉花做成的。5、齐读师范读6、台湾的小朋友为什么不能看到真的雪？7、课件出示中国地图。（1）找出台湾的位置“因为台湾在我国的南部一年四季都比较温暖所以很难看到雪。”（2）“台湾的小朋友从来没有看过真的雪所以当他们听到老师看过的时候——（都很惊奇）（3）指导朗读3-6段。（4）你能在地图上找到北京吗？台湾省离北京远吗？（5）既然不远“老师”有没有常回故乡看看看看北京美丽的雪景？为什么？8.让我们带着这种感情再来感受一下老师的话和老师讲起的童年的雪景。（读课文1--9段配乐）9、听了老师的话台湾的小朋友想不想去北京看雪啊？让我们一起来读一读最后两段话。四、巩固应用拓展延伸1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料贴在教室的墙壁上学生在教室中自由阅读进一步加深对台湾的了解。2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信邀请他们到我们的学校来做客。