五年级上册数学教案第七单元 折线统计图 说课稿_青岛版（2018秋）.doc

说课设计这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?《折线统计图》说课稿要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。今天我说课的内容是《折线统计图》。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序”五个方面来说课。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。一、说设计理念“十一五”我研究的课题是《小学数学教学中学生“自主探索”学习方式的研究》基于本课题的研究本节课的设计理念主要体现了：1、以学生发展为本从学生已有的认知发展水平和知识经验出发为学生提供充分从事数学活动的机会着力强化主体意识。２、致力于改变学生的学习方式关注过程让学生经历知识的探究过程感受从“具体”到“一般”的数学思想方法。３、联系生活实际、感受生活中处处有数学用数学知识解决生活中的实际问题。体验数学的学习价值。二、说教材《折线统计图》一课是青岛版五年级上册第七单元第一个信息窗的内容它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上又一次认识一种新的统计图折线统计图。折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备通过正确地认读统计图为今后的统计图分析打下基础。说教学目标基于以上认识我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点1、在条形统计图的基础上认识折线统计图了解折线统计图的特点初步了解绘制统计图的过程。2、根据折线统计图学生能描述分析数据解决问题让学生体会到数学与生活的密切联系。3、根据折线统计图的特点会根据数据的变化学会预测问题的结果或趋势体会折线统计图的现实的作用。4、在学习探索的过程中让学生获得成功体验增强学好数学的信心。本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。三、说教法针对学生年龄特点和心理特征以及他们现在的知识水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。借助课件演示展示知识的生长过程。一开始出现的统计表根据统计表又绘成了条形统计图。（这些前面学生已经学过）然后将条形统计图进行变魔术让一个个的长条隐去只剩下最上面的一横后来索性缩成一个小点。最后再将这些高高低低错落有致的点用线连接起来就变成了一幅折线统计图。用课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点从而突破画图和归纳折线统计图特点这一教学难点。四、说学法本节课的学习着重让学生亲历创造折线统计图读图制图到生活中找统计图用统计图解决问题的过程充分体现本课题“自主探索”学习方式研究的成果。我通过学生感兴趣的宝应地区气温情况引入引导学生关注身边的数学使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法在师生互动中让每个学生都动口动手动脑。培养学生学习的主动性和积极性。五、说教学过程本课分成情境引入——探究新知——实践应用——总结特征——运用知识五块内容（一）新课导