五年级上册数学教案第一单元 整理与复习_青岛版（2018秋）.doc

第一单元整理与复习单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。教学内容语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。青岛版小学数学五年级上册册第一单元《小数乘法》的复习。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。教学提示通过这一单元的学习学生对所学的知识已经基本掌握这节课是对本单元的知识进行系统的整理通过练习进行查漏补缺使学生对所学的知识能够灵活的运用解决生活中的实际问题。教学目标知识与能力让学生对第一单元的内容进行系统整理。过程与方法通过多种题型的练习使学生进一步对本单元知识进行查漏补缺能够运用所学的知识灵活解决实际问题。情感、态度与价值观培养学生的知识整理和分析理解的能力。重点、难点重点小数乘法的计算方法和算理的理解。难点小数运算中的简便计算。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教学过程（一）新课导入：谈话导入。师提问：1、通过前面的学习你有什么新收获？（指定多名学生说一说）2、这些知识你是怎样进行整理的？（同桌交流然后指定学生谈一谈并展示部分有代表性的孩子的“知识整理脉络图”师生共同评价。）3、你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？（让学生各抒己见。）设计意图：通过让学生课前做知识脉络图说一说收获这样学生基本上对本节课的内容进行整理。（二）探究新知：师：今天我们就针对大家普遍存在的问题进行重点复习。1.复习小数乘法的意义。让学生列举小数乘法算式并说一说该小数乘法算式的意义。2复习小数点的移动引起小数大小变化的规律。（1）口算下面各题。0.21×104.57×1000.09×10003.45÷1013.2÷1000.4÷1000指定学生说一说自己是怎样很快计算出结果的。（2）根据26×57=1482确定下面各式的积。0.26×57=0.26×0.57=0.26×5.7=26×0.57=26×5.7=2.6×5.7=3.复习小数乘法计算。（1）竖式计算下面各题。6.17×4.94.02×35①学生独立计算教师巡视指导指定差生上台板演。②集体订正共同纠错。③让学生说一说在小数乘法计算中分别要注意些什么重点让学生通过对比进一步巩固小数乘法的计算方法。（2）计算下面各题怎样算简便就怎样算。3.6×14+4.533－2.3×51.25×24.6×0.8(4+0.2)×2.54.7×99+4.77.3×16.4+7.3×83.6①学生独立计算下面各题教师巡视指导指定学生上台板演。②集体订正共同纠错。③对最后两题进行重点指导进一步复习乘法分配律。设计意图：针对学生经常出现的问题进行系统的复习以起到查漏补缺的目的。（三）拓展提升：简算：2.5×4.4×0.7（计算小数乘法时频频出现错误。由于学生审题习惯欠佳数感不强。而且学生审题时未能根据题目中的数字特征便随意选择解题策略导致解题失败。）设计意图：课堂中一定要腾出时间对比解决2.5×4.4×0.7这类题的最优策略。通过比较和体验让学生切实感受到这种类型的题采用拆分成乘法比采用拆分成加法来的简单和实用。当然还可以点拨拆分成加法题策略的注意点和关键点让一部分学有余力的同学“吃”得更饱。（四）达标反馈1.竖式计算。5.7×0.42=7.46×1.54=7.08×3.5